三年级数学：商一位数（二）.doc

三年级数学：商一位数（二） 教学是在理解除法计算的基础上，进一步认识除不尽的新知识，当除数和被除数之间不能得到一个整数时，或者不能得到一个结果时我们要怎么去处理，下面就是笨教学所要讲述的问题。?教学目标?１．使学生掌握运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商．?２．使学生初步掌握调商的方法．?教学重点?除数个位上的数用“四舍”法看作整十数来试商的两位数除法．?教学难点?初步掌握调商的方法．?教学过程?（一）复习准备?（1）笔算．?找三个同学把上面的题写在玻璃片上．?（2）下面的括号里最大能填几？（投影出示）?20×＜84 30×＜160?40×＜310 50×＜420?60×＜550 70×＜628?80×＜380 90×＜710?（3）在下面□填上“＞”或“＜”．?32×4□120 43×6□260?54×8□430 72×7□480?（4）说一说下面各数接近哪个整十数．?24接近 53接近?82接近 31接近?订正笔算的3个小题，同时请同学们回忆用整十数除试商的方法．（要让学生充分地说）?（二）学习新课?１．教学例１．?（１）?例1：69÷23=?请同学们自己试做．（老师巡视指导）?（学生试做本题不会有什么问题，但要使学生理解思考的过程，并且要叙述明白）?（２）请同学讲述：除数23接近20，把它看作20，3个20是60，接近69又小于69，所以商3，把3与23相乘，正好等于69，说明商3合适．?（３）做一做：?学生自己独立完成后，进行订正．如果发现问题及时纠正，然后小结 ：?当除数个位上的数是1，2，3，4时，在一般情况下，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商．试得的商，要和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的．?２．教学例２．?（１）出示例2： 430÷62=?请同学根据计算法则和例1，试做本题，发现问题后，可以互相讨论，找出解决问题的办法．?订正时可启发同学说出发现与例1有什么不同，怎样解决？在这个基础上教师讲解：?把除数62看作60试商，先看被除数的前两位，比62小，再看前三位，430里面有7个60，试商7，7与62相乘，积是434，积比被除数大，说明商7大了，改商6．（这叫调商）用调整后的商6与62相乘，积是372，430减372，余数是58，余数比除数小，说明商6合适．（边讲解边板书）?（２）做一做：?请同学独立完成后订正，教师强调：?试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘．如果试商的数与除数的乘积大于被除数，说明商大了，应该把商调小再试，直至余数小于除数为止．?（三）巩固反馈?１．下面各题，先说一说把除数看作几十来试商，再算出来．（投影出示）?２．不用竖式计算，很快说出下面各题商几？（投影出示）?３．列式计算．?195除以32得多少？?344是43的多少倍？?（四）总结．?在老师的引导下，师生共同回顾本节课学习的内容，特别是应该怎样试商、调商等内容．?同学之间可以互相说一说，还有什么问题，同学之间解释不清的可以提出，大家共同讨论．?作业?课本４８页练习十１，２，３题．?板书设计 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。