基础心理学-心理咨询师.doc

第一节 绪论 心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学 基础心理学：研究正常成人心理现象和心理活动发生发展的最普遍、最一般规律规律。 研究任务：确定心理事实、揭示心理规律、揭示心理机制、揭示心理本质。 研究内容：心理现象/活动(2大类3方面内容): 心理过程:包括认识过程（感知、思维、想象、记忆等）、情感过程和意志过程； ^心理状态:包括注意意识等心理过程的状态。 个性心理:包括个性倾向性（需要、动机、兴趣和理想等）和个性心理特征（能力、气质和性格）。 人心理的本质：1.是脑的机能；2.是对客观现实的反映。 心理现象既是脑的机能，又受社制约，是自然和社会相结合的产物。只有从自然和社会两个方面进行研究，才能揭示心理的实质和规律。 *辩证唯物主义关于心理实质的基本原理：辩证唯物主义观点认为，人的心理是客观现实在人脑中的主观映象。1、心理是脑的机能，脑是心理的器官（1）日常生活经验的证明，人们认识到脑在心理活动中的重要地位，（2）临床经验和解剖生理学的发展促进了对脑机能的认识（3）反射概念的提出和条件反射学说的建立，进一步揭露和证实了人脑与人的心理活动之间的密切关系。2、心理是客观现实的反映（1）心理对客观现实的依存性（2）人的心理反映的主观性、能动性（3）人的心理反映的社会制约性。 心理学的流派：p9 构造主义 创冯特-构奠基人 用实验的方法分析人的心理结构，把心理的基本元素分解出来。强调内省方法。 1879-莱比锡大学-第一个心理实验室——使心理学成为一门科学（科学心理学诞生） 冯特是构造主义心理学的奠基人。 精神分析 创弗洛伊德 心理/意识结构、人格结构、发展观、驱力说、适应观 行为主义 创华生 以刺激和反应的关系（S-R）来预测行为；通过控制环境来控制行为（环境决定论） 华生1913《从一个行为主义者眼中所看的心理学》标志行为主义诞生。 反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张采用试验方法进行客观研究。 格式塔/完形心理学 维特海默，苛勒和考夫卡等 研究内容主要是意识体验。整体不等于部分的相加，主张从整体上研究心理现象。反对把意识分析为元素，强调对整体的知觉。 机能主义 创杜威、安吉尔 强调心理学应该研究心理在适应环境中机能作用： 主张意识是连续整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用 心理学应该研究意识的功能和目的，而不是结构 詹姆士的实用主义为其奠定基本思想基础 人本主义 第3势力/4浪潮 罗杰斯、 马斯洛 关心人的尊严和价值，研究对人进步有意义的问题；人们都有一种指向个人成长的需要，强调人的社会性 认知心理学 皮亚杰、 西蒙 60年代发展，从信息输入、编码、转换、储存和提取看认知活动； 皮亚杰：创发生认识论：认知发展阶段等 麦赛尔：1962年《认知心理学》为诞生标志； 认知心理学以信息加工观点研究内部心理活动规律，产生标志心理学发展到一个新阶段 研究心理现象的原则和方法：p11 原则：客观性(科学手段、实事求是),辨证发展(发展、普遍联系)、理论联系实际（为实践服务） 方法：观察、调查、个案、实验法 观察法：是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。优点：干扰少,保持客观性和真实性。 缺点：不能控制条件，结果难于重复；易受观者的预期和偏见的影响。 实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。 *自然实验法：在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象 调查法：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。分为问卷法和谈话法两方式。 问卷法问卷回收率可能会影响结果的准确性；被调查者有时可能不认真合作,而使问卷的真实性受到影响。 测验法：指使用特定量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。 *学习心理学的意义和作用认识内外世界更好地组织教学。 3)调整和控制行为运用心理活动规律,改造不良行为与习惯. 直接应用在实际工作上改进教学实践 刺激能量以几何级数(1-4-9)增长。STM(核心)：容量有限（7±2）；语言文字材料多为听觉编码，非语言文字材料主要是形象的记忆；短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的；短时记忆的信息经过复述，可能转入长时记忆系统。编码有听觉编码和视觉编码，主要是听觉编码 时间很短；容量有限；意识清晰；操作性强；易受干扰 工作/长时记忆LTM：容量是无限的；编码有语义编码和形象编码；如果不是有意回忆，长时记忆中的信息不会被意识到。图式、语义网络。 记忆3个基本过程/环节：识记、保持、回忆/再现和再认； 识记：通过反复感