大学生职业生涯规划201-11-1.ppt

海南大学《大学生职业生涯规划》课程 林洪冰 大学生职业生涯规划 主讲人：林洪冰 手机号码 教学方法与教学手段：本课程采用课堂讲授、课堂活动与小组讨论、案例分析、使用测评工具、分组调查、团队训练等方式展开。 If I tell you，you will forget；If I show to you，you will remember；If I do with you，you will sure remember。 听——看——做 （趣味性、直观性与实用性三者的完美结合） 考核方式和要求： 考核方式：平时成绩+期末考试 平时成绩：包括考勤与课堂表现。通过抽查式考勤，每未到一次，在平时成绩中扣掉20分，三次以上（包含三次）未到者本课程视为不及格。 课程目标： 态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识。 第一章 职业生涯规划导论 教学目标： 通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。 一、职业生涯规划的基本概念 1、什么是生涯 生涯是生活里各种事态的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。 2、什么是（职业）生涯规划 概念澄清：生涯 ≠ 工作 职业生涯规划 ≠ 找工作 二、生涯规划的意义 生涯规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。 生涯辅导是将休闲视为生涯当中与教育、职业不可分割的部分：宛如一幅画中，留白的部分也同时构成全幅画的精髓；又似一盆插花，空间的部分也是花道的精华。 ——金树人 我们处在一个变革的时代 Change （变化） Challenge（挑战） Chance （机会） 衡外情，量己力 职业生涯规划要回答五个问题: 你是谁？WHAT are you?（定位） 你想要什么？WHAT do you want?（目的） 你可以做什么？WHAT can you do?（能力） 什么可以支持你？WHAT can support you?（资源） 你最终可以成为什么？WHAT can you be in the end? （结果） “赢在起跑点” * * * 热身活动 分组 我是…… 我就是喜欢我！ 我有很多的优点，其中我最大的两个优点,那就是…… 团队建设 组长 组名，标志，口号 我们希望…… 我们准备付出…… 我们约定…… 签名 组间分享 职业生涯设计与管理 第六章 职业选择 第五章 了解环境 第四章 了解职业 第三章 认识自我 第二章 职业生涯规划导论 第一章 教学内容 章数 规划的力量 我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向，超越我们孤独的生存状态，超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满足我们企求生活之意义的需要。 ——佛洛姆（Erich Fromm 1900年3月 - 1980年3月）是美籍德国犹太人人本主义哲学家和精神分析心理学家，法兰克福学派的第一代成员。 ） 职业规划的意义 突破障碍 内在障碍 恐惧不安 缺乏信心 缺少自觉 自视甚低 态度消极 缺少技能 外在障碍 政局不安 市场趋势不明 经济衰退 社会紊乱 刻板印象 体能要求 自我实现 以己为荣 圆融 丰足 喜悦 智慧 创造力 开发潜能 自我觉知 积极进取 建立自信 培养实力 增强勇气 沟通技巧 ...