三年级语文上册：《花钟》教学设计之五.doc

三年级语文上册：《花钟》教学设计之五 《花钟》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课的课文。该课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。下面是沪江小学资源网为你整理的关于《花钟》教学设计五： 第一课时教学目标：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3. 积累自己喜欢的词语。教学重点：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。2．积累陌生和喜欢的词语。教学过程：教学环节教师活动学生活动?一、初读课文，疏通字词1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。3．出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。4．指导书写“醒”。?1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。2．读字识词，对不理解的提出疑问。3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。4．练习书写“醒”。二、细读课文，明了大意1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。2．引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？3．出示语句，指导朗读。?1．练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。2．学生寻找相应的句子。3．练习朗读好较难读的句子。三、品味语言，感情朗读1．引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。3．组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。?1.朗读课文；快速浏览，回答问题。2．品读语句，交流理解，有表现力地朗读。3．全班齐读，如可能进而齐声背诵。四、拓展延伸，布置作业1．学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。?当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。?板书设计：花钟现象原因?第二课时教学目标：1. 有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。2．交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。教学重难点：重点：1. 有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。2. 交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。难点: 评改小练笔。教学过程：教学流程教师活动学生活动?一、诵读课文，复习回顾1．指名朗读课文，回顾课文大意。2．出示形近字，练习组词语。?1．朗读课文，交流对课文大意的理解。2．辨字组词，复习巩固生字词。二、检查作业，评改练笔1．交流第从课文中积累的语句；引导学生完成补充句子练习。2．检查作业，指导评改。?1．背诵积累的语句，完成练习。2．介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写。3．小组评议，全班交流，教师点评。4．个人修改。三、补充花钟，赏图读文1．出示花钟图，引导学生补充新的花朵。2．和学生一起赏图读文。（配乐）?1．补充花钟图，补充原文第一自然段。2．赏新图，读新文。五、布置作业，结束全课布置作业：1．回家自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。2．继续背诵自己喜欢的语段。3．誊写小练笔。依据能力，选择适合自己的作业。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理]