心理健康培训考试..doc

这是我做的考卷，只得11分，注意显示0.0分/1.0分 测试名称：在线测试 总得分：11 分 注：不显示答案！ 1. 学生犯了错，逃避承担，这是内在的哪部分自我状态增强了 （0.0分/1.0分） A. 内在儿童自我状态 √. 内在成人自我状态 C. 内在父母自我状态 2. 如何能有效激发出学生的内在父母自我状态 （1.0分/1.0分） A. 老师的批评行为 √ B. 老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验 C. 老师的纠正学生的行为 D. 老师的控制行为 3. 哪种安抚是要尽量避免使用的 （1.0分/1.0分） √ A. 负性无条件安抚 B. 负性有条件安抚 C. 正性有条件安抚 D. 正性无条件安抚 4. 什么是对学生的真正信任 （1.0分/1.0分） A. 相信学生一定会完成得很好 √ B. 相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验 C. 对学生产生信任，学生一定不能辜负自己的信任 D. 如果学生没做到，自己会很失望 5. 什么样的关系是师生间的“好”关系 （1.0分/1.0分） A. 只有表扬，肯定，态度一旦严厉，对方就受不了 B. 每次就是谈学习，成绩，没有其他内容 C. 称兄道弟，经常发生顶撞行为 √ D. 有韧性的关系，安全，开放，尊重，接纳，赞赏，可以表达真实自我，可以出现分歧，差异 6. 学生很任性，不考虑别人的感受，这是她的哪部分自我状态过度表达了 （0.0分/1.0分） A. 内在儿童自我状态 √ B. 内在成人自我状态 C. 内在父母自我状态 7. 学生经常叛逆，是内在的哪部分自我状态增强了 （0.0分/1.0分） A. 内在儿童自我状态 √ B. 内在成人自我状态 C. 内在父母自我状态 8. 如果老师感到自己不够快乐，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了 （1.0分/1.0分） √A. 内在儿童自我状态 B. 内在成人自我状态 C. 内在父母自我状态 9. 老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达 （0.0分/1.0分） A. 内在儿童自我状态 √B. 内在成人自我状 C. 内在父母自我状态 10. 如何能有效激发学生的内在成人自我状态 （0.0分/1.0分） A. 老师的控制，批评，指正行为 B. 老师的关爱，帮助行为 C. 老师对与学生关系双赢的一种寻求行为 √D. 老师的抱怨，不满行为 11. 如何给学生发奖品，可以达到激励的效果 （1.0分/1.0分） √A. 奖品种类拓宽，包括物质类的和精神（无形）类的 √B. 奖品的等级需要根据学生的等级认定标准进行，不能简单以价格来认定 √C. 奖品等级需要由低到高的顺序给与 √D. 奖品等级不能由高到低，因为这是一种弱化对方行为的方式 12. 老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么 （0.0分/1.0分） √A. 这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力” B. 这些学生的内在儿童自我状态表达比较强 √C. 这些学生的内在父母自我状态表达比较弱 √D. 这些学生的内在成人自我状态表达比较弱 13. 下列哪些行为，可以有效降低老师的压力 （1.0分/1.0分） √A. 释放老师的内在小孩 √B. 降低内在父母对自身的期待和要求，更喜爱自己，包容自己 √C. 增加内在成人的表达，增加应对解决各种问题的经验 √D. 增加自己的逆商经验，体验从逆境中获益的感受 14. 如何能增加学生的心理承受能力 （1.0分/1.0分） √A. 增加学生体验挫折，困难，不适的机会，增加经验 √B. 增加“逆商”体验，体验从不适中获益的经验 C. 尽量避免学生犯错 √D. 通过角色扮演，情景剧，模拟各种挫折，困难情景，使学生体验 15. 如何提升老师自身的幸福感，快乐感 （1.0分/1.0分） √A. 释放自己内在的小孩 √B. 增加自己感受小快乐，小幸福的经验 √C. 记录快乐日记，使快乐变大，延伸 √D. 增加“逆商”经验，也就是在逆境中获益的经验，感受另类幸福 16. 经常不按时完成作业，是学生的哪些内在自我部分弱化了 （0.0分/1.0分） √A. 内在儿童自我状态 √B. 内在成人自我状态 C. 内在父母自我状态 17. 学生的逃避承担责任行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了 （0.0分/1.0分） √A. 内在儿童自我状 B. 内在父母自我状态