东风二小 东风二小心理健康活动课教学设计侯传玲47号.doc

东风二小 东风二小心理健康活动课教学设计侯传玲47号 导读：就爱阅读网友为您分享以下“东风二小心理健康活动课教学设计侯传玲47号”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小学心理健康活动课教学设计 告别拖拉，养成良好的学习习惯 广州市海珠区东风村第二小学 侯传玲 学号47 教学目标： 1.针对小学生中常见的做事或者学习拖拉的情况，增强同学们战胜拖拉的信心，掌握战胜拖拉的方法。 2.培养良好习惯，使同学们告别“拖拉”这个生活中的老朋友，健康积极地生活、成长。 3.辅导学生制订矫正拖拉习惯的行动计划。 教学重点：引导学生理解做事拖拉的危害性，要提高做事的效率。 教学难点：让学生掌握战胜拖拉的方法，培养良好的学习习惯。 教学形式: 通过视频，访谈、讨论等生动活泼的形式，教育学生正视拖延，培养良好习惯，告别拖拉这个坏习惯，健康积极地生活、成长。 活动准备： 1.拍一些班级同学交作业、整理书包、课前准备、集队等拖拖拉拉的视频。 2.同学们观察平时哪些同学有拖拉现象，存在的原因是什么。 3.课件。 教学过程 一. 导入 1.在进入我们今天的班会主题之前，先请大家一起来看一段视频，这是我们班级的同学自己拍摄的。（放视频） 2．课件出示《明日歌》 同学们一起朗诵“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。” 3．组织学生讨论刚才观看的视频的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕。“今日事，今日毕，”不要养成拖拉作风，当天应做完的事，决不要放到明天去做。 1 二. 心理访谈：说出你的拖拉故事 1.师导入：拖拉是古今中外的人都有的一个问题。网上也有一个非常著名的视频“拖延症之歌”唱出了拖延症患者的心声。今天我们就要在班里进行一个访谈，“说出你的拖拉故事”，并请谈谈你觉得拖拉的原因是什么？ 2.访谈过程：请三到四名同学上台访谈。 刚才几位同学都谈了自己对拖延的看法及拖延的原因。说的很有代表性，说出了我们的心声。拖拉是现代生活中一种普遍的心理状态，下面我就要用科学的方法为大家做一个测试，看看你有没有拖拉症，如果有，你的拖拉程度有多深？ 3.出示测试题目 4. 测试结束了，统计结果 三、师总结 通过科学的测试我们发现大多数同学做事都会拖5-11分，也就是中度拖拉这个层次上。说明拖拉确实是一个不容我们忽视的问题。那么拖拉的原因是什么呢？绝大多数的同学都认为：拖拉的原因是懒惰，或者认为是自己没有掌握时间管理的正确方法。这种认识看似非常有道理，但实际上并不正确。请大家仔细思考一下，如果你正在做一件你非常感兴趣的事情，比如看电视、比如上网、比如游戏，你会拖拉么？一般都不会。所以，拖拉其实不是智力问题，不是道德问题，不是时间管理问题，而是心理问题。我给大家分析一下我们班的同学拖拉的四大原因，大家思考一下是否有道理。 1、对取得成功信心不足 2、讨厌被人委派的任务 3、注意力分散和易冲动 4、目标和酬劳太过遥远 四、怎么战胜拖拉 1.师小结：我们分析了这么多，大家心中肯定有一个最大的疑问还没有解决：究竟该怎么战胜拖拉？我给大家一些建议： A.给自己制定一个可行的计划。 B.正确的认识和利用时间 C.做一个实验：一分钟可以写多少个字 2.学生活动： 2 做一分钟能写多少字的实验。 3.学生畅谈感受 4. 师生共同总结“战拖小战士”： A.同学之间相互提醒，督促 B.与同桌竞争 C.想象拖拉后自己要承担的严重后果 D.制订时间计划表 5.唱《明日歌》 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 总结延伸： 希望学生用本堂课学到的方法来引领自己的学习，并充分享受 学习的快乐，并准备把对自己有帮助的方法落实到行动中。今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接美好的明天！ 教学反思： 我班女生存在课堂作业只求完成快，而忽视质量的问题的浮躁，男生在学习上存在着拖拉现象比较严重，有个别学生对学习不感兴趣，作业经常不做和少做，如果听之任之，学生养成了不好的学习习惯，就会对他的一生产生不好的影响。而四年级是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机，此后，除非进行特殊的训练，否则习惯很难改变。而同年级一直从事高年级段教学的几位班主任老师也明显感觉到，从四年级开始帮助学生改变一些不良的习惯或养成一些新的好习惯，要比五年级才开始更轻松更有效。于是作为四年级班主任的我，决定担负起调试儿童心灵钟表的责任，帮助孩子积极健康地成长。 但是教学结束后才发现，这节心理活动课还存在着一些不足之处。 1.教学前，对学生身上的拖拉现象把握的还不是很准确，没有能针对某些学 3 生的具体情况一针见血地进行引导，让学生充分认识到自己存在的拖拉行为是什么。因为引导不到位，所以学生认识不到位，