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心理学基础理论及其教育应用考试整理.
一、导论
【p3】心理现象的分类:
从心理的动态性维度上划分;
心理过程(指一个人心理现象的动态过程)
认知过程(是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和使用的心理过程)
情感过程(个体在实践活动中的态度的体验)
意志过程(个体自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动,克服困难,去实现预定目标的心理过程)
个性心理(是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和)
个性心理倾向(推动人进行活动的动力系统):需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观
个性心理特征(个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征):能力、气质、性格
从心理的意识性维度上划分
意识:现时正 被个人 觉知到 心理现象
(记忆活动、觉知记忆活动的目的、对象、采用的记忆方法、达到的效果)
无意识:梦,知道内容,但梦的产生和进程觉知不到,无法调控
【p8】心理学的性质: 自然科学性质 社会科学性质 中间科学或交叉科学。
心理是脑对客观现实的反映-自然社会统一;
主体(人)器官(脑)内容(社会、自然)形式(共同性自然制约,个别性社会制约)实质
【p12】1879年心理学的诞生年,冯特心理学创始人。
【p26】心理受客观现实制约
客观现实是人的心理活动内容的源泉,是推动心理发展的决定性因素。
人的心理活动的一切内容都可在客观现实中找到依据;
客观现实分自然性社会性。
物理刺激的视觉听觉-物理刺激以光和声直接作用于感觉器官;
高级心理现象《西游记》社会生产力生产关系发展水平限制-钉耙-农具;
脱离客观现实便丧失人的心理:狼孩
【p29】心理具有主观性-
人 对 客观现实 的 反映 经过 人的主观世界 的 折射 最终形成的
因为人对客观现实的 每一个 心理反映 同 他的 以观点、信念、知识、经验等形式 存在于头脑中的 以往反映成果 相融合的,甚至还受他心理反映时 所处的时间和条件影响 。
高级心理:社会性 历史性 民族性 阶级性。 审美观。
二、感知觉
【p51】感觉:人脑 对当前直接作用于 感觉器官 的 客观事物 的 个别属性 的 反应。
内部感觉:视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉
外部感觉:运动觉、平衡觉、机体觉
【p53】知觉:人脑 对当前直接作用于 感觉器官 的 客观事物 的 整体 的 反应。
对刺激物的分析、综合的有机结合(视听嗅味肤)高于 感觉 的 感知觉水平
时间知觉:长短 速度 节奏
空间知觉: 形状 大小 深度 方位
运动知觉: 真动 似动()(电影) 诱动(浮云遮月)
【p58】错觉:在特定条件下 对事物所产生的 某种固有倾向 的 歪曲知觉。
往往由于过去经验、习惯、定势、情绪等客观环境。
形重错觉:由于 视觉 而对 重量感 发生错觉。手比较一公斤铁、棉花觉得铁重。
运动错觉:对 主体或客体 在 运动觉方面 的错觉。月亮跟人走。
对比错觉:同一物体 不同背景 下。跳高室内比室外高。
利用错觉:跳高练习中,适当加宽横杆长度,减轻学生紧张。
【p62】感受性:各种感觉器官 对 适宜刺激 的 感觉能力。
【p63】E=1/R(E:绝对感受性-指刚刚能够感觉出一个刺激物的最小刺激量的能力
R:绝对感觉阈限-指刚刚能引起感觉的最小刺激量)
感受性(能力)越大,感觉阈限(量)越小,两者呈反比例关系。视力表
【p64】感觉适应:同一感受器 接受 同一刺激 的 持续作用,使感受性 发生变化 的现象。
暗适应:强光→弱,感受性提高;明适应:暗室→强烈阳光下,感受性降低。
【p65】感觉对比:同一感受器 不同刺激 作用下 感受性 在 强度和性质 上 发生变化的现象。
(同时对比:月明星稀,黑人牙齿;先后对比:吃糖再吃苹果酸。)
【p62】感觉相互作用:一定条件下 不同的感觉 发生 相互作用 使感受性 发生变化的现象。
【p70】知觉的本质上的4个特点:整体性,选择性,理解性,恒常性。
整体性(知觉的对象 具有 不同属性,把不同属性作为一个统一整体反映。看 铅球-硬、冷、圆
与知觉对象的特性及其各部分的结构有关
对象各部分之间彼此接近、相似、连续的,容易被知觉为一个整体。)
选择性(有选择地 把 少数事物 知觉为对象,把 其他事物 知觉为背景,
保证对知觉对象的清晰反映。
选择一定的事物作为对象受如下主客观因素影响:
刺激物的强度、刺激物之间的对比、刺激物的运动,知觉者的倾向性、知识经验、任务)
理解性(知觉 当前事物 根据 以往的知识经验 来解释它们,并用 词语 加以 概括说明。
知觉的理解性 受 个人知识经验、兴趣爱好、言语指导、实践活动 等因素的影响。 )
恒常性(在一定范围内 知觉条件 发生改变,人仍然能对 对象 保持 相对稳定 的知觉。
四个方面:大小、形状、明度和
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