心理学实验报告减法反应时..doc

心 理 学 实 验 报 告 姓名 学号年级 09级 实验 时间 2011/10/27 指导 教师 专业 应用心理学 同组人 课程名称 实验心理学 实验名称 减法反应时 【摘要】 1、研究的问题：通过反应A、B、C实验学习掌握反应是测定方法，并探讨简单反应时、选择反应时、辨别反应时三者之间的关系。 2、研究过程：8人一组，2人一小组在实验仪器的帮助下，对被试的简单反应时、选择反应时以及辨别反应时进行测量，并求出其选择时间及辨别时间。小组每人各当一次被试和主试，严格按照实验指导进行实验，详细记录了各自的实验数据。实验完毕后，比较了各项数据及每个人的数据，找出了相同点和不同点。 3、研究结果：被试的各个反应时基本符合唐得斯减法反应原理（辨别时间=辨别反应时间—简单反应时间；选择时间=选择反应时—辨别反应时。），但各个被试的简单反应时、选择反应时、辨别反应时又都不相同；同时也出现了B反应时小于C反应时的情况。 【关键词】 减法反应时、简单反应时、辨别反应时、选择反应时 【引言】 反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应时所用的时间，即刺激与反应之间的时间间隔。减数法是一种用减数方法将反应时间分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。它是由唐斯首先提出的，故又称唐斯减数法。唐斯的减数法把反应分为三类，即A、B、C三种反应：第一类反应称A反应，又称简单反应。A反应一般只有一个刺激和一个反应，如被试对一个灯亮，作一个按键的反应。唐斯称这种反应为基线时间第二类反应称为B反应，又称选择反应。在这类反应中，有二个或者二个以上的刺激和相当于刺激的反应数。每一个刺激都有它相应的反应。在这样的选择反应中，不仅要区别信号，而且还有选择反应。因而在这样的反应中包括了刺激别人的心理操作和反应的选择第三类反应称为C反应，又称为辨别反应。C反应也有二个或者二个以上的刺激，但它只有一个刺激是要求有反应的，其余刺激是不要求作出反应的。也就是说C反应仅有刺激的辨别，而没有反应的选择。 2 3 4 5 6 7 8 男 女 男 男 女 女 女 女 0.2224 0.2160 0.2105 0.1983 0.1590 0.1761 0.2984 0.3461 0.6918 0.6264 0.5099 0．5204 0.6996 0.6492 0.5771 0.5257 0.6446 0.5599 0.4399 0.4996 0.6729 0.7167 0.6717 0.5577 0.4222 0.3439 0.2294 0.3013 0.5139 0.5406 0.3733 0.2116 0.0472 0.0665 0.0700 0.0208 0.0267 0.0675 0.0946 0.0320 2、所有被试辨别时间和选择时间的平均数和标准差： 表2 辨别时间 选择时间 全组平均数 全组标准差 0.3670 0.1211 0.0046 0.0622 3、上表实验结果可得： （1）被试的各个反应时基本符合唐德斯减法反应原理，但各个被试的简单反应时、选择反应时、辨别反应时又都不相同，说明存在个体差异，这与练习次数、动机水平和心理因素等都有关系； （2）在实验时出现了几组与唐德斯减法原理相矛盾的数据——B反应时小于C反应时，具体原因还需进一步探讨； （3）计算全组辨别时间与选择时间的平均数和标准差可看出全组辨别时间比选择时间分布更分散。 【分析与讨论】 1.根据测试结果讨论光简单反应是存在的个体差异。 根据测试结果显示，8名被试的简单反应时均在0.1s—1.0s，但没有任何两个人的简单反应时是相同，这说明简单反应时存在个体差异。导致这种差异的既有被试自身因素又有环境因素。个体自身而言，有如下几个方面：（1）生理结构的差异，尤其是脑结构的差异导致光刺激的传递和对这种刺激做出反应的时间出现差异；（2）思维的灵敏程度、动作的协调性也会影响被试的简单反应时间，思维越灵敏，动作协调性越好其简单反应时会越短，但不会短于0.1s;（3）被试的实验动机、对实验的熟悉程度、实验时被试的机体状态也会影响简单反应时的长短。（4）被试的年龄、神经类型、测量时的竞技状态等等都会在很大程度上影响其反应速度。实验进程实验分三步进行，但三种实验各不相同，有可能导致被试实验要求进而使反应时间过长只是包括对单一颜色的反应，即刺激光一呈现手指就松开。反应时间显著地大于反应时间从可以看到被试的略小于其反应的时间,这与是相背离的。其原因，可能是他在反应时实验时，由于4种颜色光造成其心理紧张，于是他的选择所用时间相对过大，以致引起其辨别略选择反应??? 4.本实验应该注意控制那些实验条件，是否存在明显的练习效应？ 由于是课堂实