心理学实验测验期末复习..doc

实验心理学 名词解释(每小题4分，共20分) 平均差误法:平均差误法又称为调整法和再造法。是给被试呈现一个标准刺激，然后让被试再造、复制或调整一个比较刺激，使其与标准刺激相等。实验中，被试可以反复调整刺激，以减少刺激的起始点对结果造成的影响，知道被试满意为止。 对偶比较法：是把所要测的刺激配成对，让被试判断每对刺激中那个刺激的某一特征更明显或更喜欢哪一个刺激。 安慰剂效应：安慰剂效应，又名伪药效应、假药效应、代设剂效应指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。通常以α表示，是一个临界概率值。它表示在“统计假设检验”中，用样本资料推断总体时，犯拒绝“假设”错误的可能性大小。α越小，犯拒绝“假设”的错误可能性越小。指当以样本的统计量来估计总体的参数时， 样本中独立或能自由变化的资料的个数实验中自变量（因素）的个数与实验处理水平相同，而且自变量之间没有交互作用。，每一个被试要接受所有自变量的处理，如果全部按照同一种顺序进行，被试很可能受实验处理先后的影响，很可能存在练习效应，而导致先接受处理的自变量成绩不好，后接受处理的自变量成绩好，所以要用拉丁方，这样使得每一个自变量都有相同的顺序处理。((共8题，共55分)) 零结果及造成零结果的原因 实验的本质是使自变量的变化引起因变量的变化，相反，由于自变量的变化、操纵并没有引起因变量的变化，从而产生零结果。零结果产生的原因：①实验者未能对自变量进行有效的控制；②因变量的测量不充分；③额外变量为得到有效的控制；④还有一种可能是由于零结果本身是正确的，只是研究者的猜测是错误的。 被试丢失可能造成的影响及补救方法 尽可能不要让被试做多阶段的实验 事前就要向被试告知并确认可否作长期合作，并要求被试在能够参加另一个阶段实验的前提下参加实验 留下被试联络方式 前一天电话提醒被试完成一定阶段的实验才给予报酬。 额外变量的控制方法; 消除法、恒定发、随机法、匹配法、抵消平恒法、兼作组法、纳入因素法、统计控制法。 简述随机区组设计与完全随机设计的优缺点。 随机区组实验设计的优点：考虑到个别被试差异的影响；分离了区组效应，从而提高了实验效率。 缺点：划分区组困难；在不能保证同一区组内不“同质”，则会出现更大的误差。 完全随机实验设计的优点：接受处理的分组比较简单容易。操作过程相对简单。 缺点：实验误差包括实验本身的误差，有包括被试个别差异引起的误差，无法分离，因而效率受到限制。 简述被试间与被试内设计的优缺点 组间实验设计的优点：①被试只接受一个水平的实验处理，在一个水平上就可以获得大量数据；②实验处理时间短，避免被试因时间长而产生的厌烦；③避免了在组内实验设计中由于接受几个实验水平处理导致学习迁移效应；④不需要对不同实验设计间采用平衡顺序误差的实验设计；⑤降低组间的变异性；保证实验组为等组被试；⑥随机分配抵消被试的反应偏向。 缺点：①各实验处理的被时间仍存在差异；②需要更多的被试；③花费更多的时间和人力；④匹配过程有前提条件，让不存在练习和迁移效应，否则匹配结果不可靠，且花费一定时间和精力。 被试内实验设计的优点：①需要的被试量少；②节省时间、节省人力且效率高；③在实验前加入练习实验和准备实验，在结果处理时予以剔除，避免实验过程中的练习效应；④适用于特殊被试量少的群体；⑤被试少，使得实验结果的差异更多的反映了实验处理之间的差异；⑥避免了个体差异对实验结果造成的影响。 缺点： ①易受练习效应和经验的影响；②实验处理的不同时性产生的多种效应的影响，使得实验在某一些研究中不宜采用，如记忆、学习等；③试验次数多使被试产生疲劳和厌倦情绪，影响实验结果的可靠性；④会产生系列效应。 ROC曲线： 受试者工作特征曲线 （receiver operating characteristic curve，简称ROC曲线），又称为感受性曲线（sensitivity curve）。得此名的原因在于曲线上各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，只不过是在几种不同的判定标准下所得的结果而已。是以虚报概率为横轴，击中概率为纵轴所组成的坐标图，和被试在特定刺激条件下由于采用不同的判断标准得出的不同结果画出的曲线。(每小题25分，共25分) 所罗门四组设计 所罗门四组设计,基本模式： 组别 前测 实验处理 后测 1．实验组1 √ √ √ 2．实验组2 ? √ √ 3．控制组1 √ ? √ 4．控制组2 ? ? ? √ ??特征：这种实验设计实际上是一种以最简单的形式把前面几种设计组合起来所得到的一种新的实验设计。该设计也是只有一种实验处理，随机选择被试和分组；一共4个组，两个实验组，两个控制组；两个实验组中，一个组有前测与后测，一个组只有后测；