心理学考研强化班讲义06记忆..doc

六、记忆 　　(一)记忆概述 　　1.记忆的含义 　　2.记忆的过程 　　3.记忆的种类 　　4.记忆的神经生理机制 　 　(二)感觉记忆 　　1.感觉记忆的含义 　　2.感觉记忆的信息加工 　　3.感觉记忆的特征 　　(三)短时记忆与工作记忆 Zhang 和 Simon 在这个定义的基础上提出了一个关于短时记忆容量的公式，很好的解释了短时记忆容量中组快和音节的数量关系。公式： 短时记忆容量的测量方法：记忆广度的测定。 虽然单个组块信息量的扩大伴随着组块数量的减少，但是总的信息量是增加的。所以提高短时记忆效率就要提高租块水平。租块大小依赖于：1 主体的知识经验，也就是长时记忆中的信息及其组织方式。2 刺激材料本身的特性 3储存时间：在没有复述的条件下，短时记忆保持时间大约15-30s。Peterson 1959 阻止复述的方法：项目呈现后，立即对一个数字进行倒减3的运算。 4遗忘原因：短时记忆的遗忘主要是由无关信息的干扰引起的。Waugh. . Norman 设计了一个实验，把干扰时间和干扰信息两因素分离开，学习数字和探测数字之间的间隔时间和间隔数字个数分别代表干扰时间和干扰信息。 四 短时记忆的信息提取：Stemberg, 1969 实验说明短时记忆信息提取是完全系列扫描。对全部项目进行完全的检索，然后做出肯定/否定判断。（这个实验在方法上是反应时加因素法的典范，注意学习） 　　1.短时记忆的含义 　　2.短时记忆的信息加工 　　3.短时记忆信息的存储与提取 　　4.短时记忆的特征 　　5.工作记忆 11 工作记忆的概念来自短时记忆研究和模型受到的挑战。 12 短时记忆是早期的多重存储模型中的概念，主要是对于这种记忆的功能，编码，储存时间，容量，信息转换的研究认识。但是它不能解释病理学中短时记忆结构顿坏不影响学习任务的现象， 受到人们的质疑。 13 在这种质疑中， Baddely1974年提出了工作记忆的概念和模型。它继承了原来对短时记忆的许多理解，但是它的创造性是：工作记忆模型认为短时记忆不是一个单独的系统，它是由许多部分组成的一个复杂的系统，包括中央控制，视觉空间模块和语言环三个部分，其中中央控制系统是工作记忆的核心。杨《记忆》102页 　　(四)长时记忆 　　1.长时记忆的含义 　　2.长时记忆的信息加工 　　3.长时记忆的信息存储与提取 　　4.长时记忆的特征 　　(五)遗忘 　　1.遗忘的含义 　　2.遗忘曲线 　　3.遗忘理论 　　4.影响遗忘的因素 这一章的基本问题是：我们如何存储和建构自身的经验 本章的学习内容：记忆的多重存储模型（感觉，短时，长时记忆） 该模型的特点：1 结构与过程统一 2 强调差异性 3 计算机隐喻 4 理论发展 工作记忆，长时记忆进一步细分。 静态结构 每个部分要学习：存在证据，编码方式与影响因素，存储（条件，容量，时间，遗忘原因），提取方式。以及每个观点相应的实验证据。 记忆类型 存在证据 编码方式 存储 提取 进展 条件 容量 时间 遗忘 感觉 短时 长时 动态过程 在本章的学习中，我特别注意结合实验心理学的相关实验来学习，特别是一个实验结果图表，可以说明什么样的记忆规律。 结合学习内容 1 实验心理学：记忆实验 2 发展心理学：儿童记忆的发展，认知老化 3 教育心理学：学习理论中的知识分类与作用问题