心理学识记的重点..doc

第一章 人的心理 1、教学目的：通过本章学习使学生掌握心理学的概念，心理学的研究对象、心理现象的结构以及学习心理学的意义。 2、教学的重点和难点：心理学的概念、心理学的研究对象和学习心理学的意义。 第一节 心理学的对象 一、什么是心理学? 心理学是研究人和动物的心理活动及其发生、发展变化规律的科学。 二、心理学的研究对象 心理学的研究对象是心理现象及其规律。人的心理活动包括有区别而又紧密联系的三大范畴：心理过程、心理状态和个性。心理过程是心理活动的共性,是个性心理活动及其行为表现的一般过程,包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程。心理状态是心理活动在一段时间内出现的持续状态；心理状态既具有心理过程的特点，又具有个性的特点。个性是指个性心理，即人与人之间在个性倾向性和个性心理特征上的个别差异；属个性倾向性的心理现象有个体的需要、动机、兴趣、价值观等；属个性心理特征的心理现象有个体的能力、气质和性格等。 三、心理的实质 心理是人脑对客观现实的反映。 客观现实是心理的源泉和内容；心理是人脑对客观现实主观能动的反映；人类意识是心理发展的最高水平。 （一）心理的物质载体 1、心理是脑的机能2、脑是心理的主要器官3、人脑是人的心理活动的物质载体 人的心理的环境依存性 1、人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。 2、人的心理活动的一切内容都可以在客观实践中找到依据。 3、人类心理的产生不能脱离客观现实 ：“狼孩事件” 人的心理的主体性 心理是人脑的主观映像； 人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的； 人对现实的反映是积极能动的。 第二节 心理学的产生和发展 一、心理学的产生 科学心理学的产生经历了漫长的孕育岁月才得以诞生。 孕育年代的主要心理学思想家有古代中国的孔子、孟子、荀况以及古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle），17世纪法国著名的哲学家和杰出的自然科学家让内?笛卡儿（René Descartes），英国哲学家洛克（John Locke）和詹姆士等。 1879年,德国著名心理学家冯特(W·Wundt 1832-1920)在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。 二、现代心理学的主要派别 1、行为主义学派 主要代表人物有： 华生(John Watson,1878-1958)、斯金纳(Skinner,1904-1990) 主要观点：“环境决定论”（华生） 2、格式塔学派 主要代表人物有：韦特海默（Max Wertheimer,1880-1943）、柯勒(Wolfgang Kohler,1887-1967)、考夫卡(Kurt koffka,1886-1941) 主要观点：人对事物的认识有整体性。 3、精神分析学派 主要代表人物有：弗洛伊德(Sigmund Freud,1856-1939)以及他的弟子。 主要观点：人格动力观（用潜意识、生之本能、死之本能来解释人类行为的内在动力）；人格结构观（用本我、自我、超我解释个体人格结构，以冲突、焦虑及防卫作用解释人格结构中三种成分之间的复杂关系） 4、认知心理学派 主要代表人物：皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980) 5、人本主义心理学 主要代表人物：马斯洛(Abraham H.Maslow,1908-1970)、罗杰斯(Carl Rogers,1902-1987 我国心理学发展扼要 主要的一些人和事： 1917年，陈大齐在北京大学建立我国第一个心理学实验室。 1921年，在南京建立第一个心理系，并成立中国心理学会。 三、心理学是自然科学还是社会科学?（讨论） 心理科学具有自然科学性质又具有社会科性质的中介科学或边缘科学。 四、心理学的主要分支学科有那些? 心理学的主要分支学科有:普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、认知心理学等。 第三节 心理学的任务和研究方法 一、心理学的任务 1、心理学的理论任务 心理学的理论任务是从理论上提示心理现象发生发展的一般规律。 2、心理学的实践任务 心理学的实践任务是提示各个实践领域中心理现象的特殊规律，并根据心理现象的一般规律和特殊规律来解决各种具体的心理问题，为社会实践服务。 二、师范生学习心理学的意义 1、为了学生全面、健康的成长和发展。2、提高教学质量 三、心理学的研究方法 （一）心理学研究的基本原则1、客观性原则2、发展性原则3、系统性原则4、教育性原则 （二）、心理学研究方法的发展趋向1、强调多种研究方法综合运用2、重视精确分析的定量研究3、强调定性研究与定量研究的结合4、普遍采用电子计算机技术等现代研究工具。 （三）、心理学研究的主要方法 1、资料搜集方法 ①实验法 1实验室实验法2自然室实验法 ②调查法 1访谈法2.问卷法 ③观