修改病句教学设计..doc

《修改病句》教学设计 修改下列病句 （一）（成分的残缺） 1、听了张海迪的报告，使我受到很大的教育。 2、农业生产必须走现代化。 3、完成了任务之后，大家到餐厅夜点。 4、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 5、通过学习《新三字经》，使我明白了“要把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己”的道理。 （二）（搭配不当） 1、他的考试已经录取了。 2、我国的石拱桥有持久的历史。 3、稿件发表后，赠送样书和稿酬。 4、为国捐躯的人是爱国主义的最高表现。 （三）（ 语序不当） 1、我们解决并分析了这道题。 2、这是有效的治疗高血压的方法。 （四）（ 句式杂糅） 1、根据同学们的要求下，我们开了一个故事会。 2、我昨天参观了这个画展是很有特色的。 3、思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。 4、欣赏音乐好，把学习后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。 （五）（ 不合事理） 1、参加这次会议的，有老年科技人员，青年科技人员，女科技人员。 2、我国有世界上没有的万里长城。 3、清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 （六）（成语误用 ） 1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗? 2、李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生啊! 3.、这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 4、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 二、通过练习归纳句子错误的几种主要情况 1、成分的残缺（主语残缺、谓语残缺、宾语残缺） 2、搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、主语和宾语搭配不当、关联词语搭配不当等） 3、语序不当（修饰语语序不当、修饰语和中心语位置颠倒） 4、句式杂糅（肯定（否定）与一分为二不一致、主动与被动混杂、介宾短语混杂等） 5、不合事理（并列不当、自相矛盾、表意不清（歧义句、指代不明）等） 6、词语（成语）误用（望文生义、范围错用、褒贬失当、不合语境、重复等） （（1）.望文生义辨析 成语都有其固定的意思，因此使用时一定要弄清成语的确切含义，切忌望文生义。 ［例句］我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗? “差强人意”意思是指大体上还能使人满意；“差”是稍微、较、尚之意，如天气差暖、差可告慰等。 （2）.范围错用辨析 有些成语使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。 李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生啊! ［辨析］ “起死回生”用于治疗风湿病属明显夸大。 （3）.褒贬失当辨析 有些成语有明显的褒贬之情，或赞颂、表扬，或贬斥、指责，如果褒词贬用，或贬词褒用，都是不恰当的。 ［例句］这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 ［辨析］“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，用来形容科学家的勇气，自然不当。 （4）.不合语境辨析 有些成语意思比较接近，这就要求结合具体语境，细致分析，选择最切合语境的成语。 ［例句］翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 ［辨析］句中“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技巧极其精巧；“苍山”“洱海”并非人工所造，成语使用不合此语境。） 三、巩固性练习 （一）指出下列句子的毛病，并改正 1、语句通顺是衡量文章好坏的一个基本标准。 2、早晨，我尽情地呼吸着空气和阳光。 3、我们是用马列主义武装起来的头脑。 4、通过实践，使我明白了这个道理。 5、这是一件唐朝新出土的文物。 6、他为人类的解放事业进行了不屈不挠（ ）。 7、同学们以敬佩的目光和崇敬的心情注视着这位大名鼎鼎的校友。 8、昨天傍晚十点多钟他才回到学校。 9、最后一天的劳动是最紧张也最有意义的一天。 10、中秋节晚上，