山东省高中数学(新课标教A版)必修三《1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》课件山东省高中数学(新课标人.ppt

课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 【课标要求】 1．了解程序语言与自然语言、程序框图设计算法的区别． 2．理解输入、输出语句和赋值语句的功能和表示法． 3．能准确应用上述语句把程序框图转化为算法语句． 【核心扫描】 1．输入、输出、赋值语句的一般格式和作用．(重难点) 2．赋值号的应用．(易错点) 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 1.2　基本算法语句 输入、输出语句和赋值语句 输入语句、输出语句分别与程序框图中的_____________对应，用来输入和输出信息，赋值语句和程序框图中表示_____的处理框对应，用来给变量赋值． 三种算法语句的格式及功能 (1)输入语句 自学导引 2． 1． ②“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息． ③功能：输入提示内容要求的相应信息或值，计算机每次都把新输入的值赋给变量． 输入语句只能够输入数据，不能输入变量、函数或表达式，其中一般格式中的“变量”是指变量的值． 输入、输出框 赋值 提示内容 (2)输出语句 ②输出语句的作用和要求 a．输出语句的功能：在计算机的屏幕上_________、 _________和_________. b．同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”，且“提示内容”和表达式之间必须用分号“；”隔开． (3)赋值语句 ①格式： 输出常量 变量的值 系统信息 变量=表达式 提示内容 ②赋值语句的作用与要求 a．赋值语句的功能：将_________________赋给变量． b．赋值语句中的“＝”叫做________，它和数学中的等号不完全一样，计算机执行赋值语句时，先计算“＝”右边____________，然后把这个值赋给“＝”左边的_____. 表达式所代表的值 赋值号 表达式的值 变量 式 1.程序中如果连续多次对变量赋值，那么这个变量的值最后是多少？ 提示　变量的值总是最后一次赋给它的值 例如：x＝1， x＝x＋2， x＝4 执行完每个语句时，x的值依次为1,3,4，而执行完整个程序后，x的值为4. 2．输入语句和赋值语句都可给变量赋值，这一点上二者有何不同？ 提示　输入语句可使初始数值与程序分开，利用输入语句改变初始数据时，程序不变，而赋值语句是程序的一部分，输入语句可对多个变量赋值，赋值语句只能给一个变量赋值． 输入语句的理解 (1)输入语句的一般格式是 输入语句的作用是实现算法的输入信息功能． (2)输入语句无运算功能，要求输入的值只能是具体的数，不能是函数、变量或表达式．例如，输入40＋5,10－1,20]INPUT“a＝”；a时，屏幕上出现提示信息“a＝”，若我们输入1，程序则把输入的值赋给a，即a＝1. 如INPUT“a＝，b＝，c＝”；a，b，c，当我们依次输入1,2,3时，程序在运行时把输入的值依次赋给a，b，c即a＝1，b＝2，c＝3. 名师点睛 1． (4)变量是指程序在运行时其值可以变化的量，如(3)中的a，b，c便是变量，我们可以通俗地把它比喻成一个盒子，盒子内可以存放数据，可随时更新盒子内的数据． (5)一个输入语句一次可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开，如输入x，y的值，可以写成： 也可以写成： (6)提示信息和它后面的“；”可以省略不写． 对输出语句的理解 (1)输出语句的一般格式是 (2)输出语句又称“打印语句”，它是将表达式的值、变量的值以及系统信息在屏幕上显示出来，实现算法的输出结果功能． (3)“提示信息”和它后面的分号“；”可以省略不写；“提示信息”是提示用户要输出的是什么信息，提示信息必须加双引号． (4)“提示信息”按原样输出，起提示作用． 2． (5)计算机先计算表达式的值再输出，即输出语句具有运算功能．如运行 (6)一次输出多个表达式，中间用“，”隔开，如 对赋值语句的理解 (1)赋值语句的格式 3． 其中“＝”叫做赋值号，赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值，然后把这个值赋给左边的变量，使该变量的值等于表达式的值． (2)赋值语句左边只能是变量名称，而不能是表达式，赋值语句右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算式．如2＝x是错误的． (3)在一个赋值语句中只能给一个变量赋值，故不能出现两个或多个“＝”．如A＝B＝1就不能实现． (4)一个赋值语句不能同时给两个变量赋值，如A＋B＝1是错误的． (5)若两端含有同名变量时，如A＝A＋1，则赋值后变量A原值加1，原值丢失；若两端变量名不同，如A＝B＋1，则赋值后A的值变化，B的值不变． 对于同一个变量多次赋值时，只保留最后一次所赋的值． 题型一　输入、输出和赋值语句的格式 下列给出的输入、输出语句正确的是 (　　)． ①输入语句INPUT　a；b；c ②输入语句INPUT　x＝3 ③输出语句PR