以人为本的教育理念 以人为本廉洁从教.doc

以人为本的教育理念 以人为本廉洁从教 以人为本 廉洁从教“学高为师，德高为范”。教师的劳动就是用心灵塑造心灵，用人格造就人格。只有道德品质高尚的教师，才能给学生树立一个光辉的榜样，才能培养出道德品质高尚的学生。一、提高教师素质是做好德育工作的前提高素质的人才培养需要高素质的教师队伍，而高… ２１ ０ ２年 ２月　济 南 职业 学 院学 报 Ｊｕ ｏ ｍＭ ｆＪｎ ｎ Ｖｏ Ｍｉｎ ｌＣｏｌｇ ｏ　ｉａ ｅ ｏ ａ ｌ ｅ ｅＦ ｂ． ０ ２ ｅ ２ １　第 １ （ 期 总第 ９ ０期 ） Ｎ ． （ｅ ａ ｏ９ ） ｏ １ Ｓｒ ｌ ．… 2008中国最佳风险投资排行榜2008排名 姓名 性别 年龄 所在机构 职位 IPO/并购项目 主要投资领域1 阎焱 男 51 赛富SAIF Partners 主管合伙人 盛大网络、橡果国际、完美时空、全美测评（ATA）、怡亚通、永新视博 TMT、大… 以人为本 廉洁从教 “学高为师，德高为范”。教师的劳动就是用心灵塑造心灵，用人格造就人格。只有道德品质高尚的教师，才能给学生树立一个光辉的榜样，才能培养出道德品质高尚的学生。 一、提高教师素质是做好德育工作的前提 高素质的人才培养需要高素质的教师队伍，而高素质的教师在由应试教育向素质教育的改革中，首先就应该转变职教上的一些观念，通过不断学习，提高自身素质。只有自己站在巨人的肩膀上，才能培育出更优秀的人才。新课标中指出教育的根本目的是帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分的发展。小学教育的关键是提高学生的素质，重要的是教学生“学会做人”。如今的学生大多数为独生子女，他们大多具有开朗自强的个性和易挫的弱点；他们不愿看到高高在上的教师，渴望与老师进行心灵的交流，因此，教师必须转变教育观念，强化教师职业道德，提高自身素质，用心灵塑造心灵。 二、为人师表，以身作则是做好德育工作的根本 德育工作的内容从小到大，包罗万象。小到一言一行，衣食住行，大到世界观、人生观、职业道德等等。榜样的力量是无穷的。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育家叶圣陶先生也说过：“教育工作的全部就是为人师表。”这告诉我们为人师表身先士卒的榜样力量和引导作用。小学生具有向师性的心理特点，对老师尊重、信任甚至崇拜，他们会情不自禁的向老师看齐，以老师为榜样。因而，在一个班集体中，教师的言行举止，潜移默化地影响着学生的一言一行。在德育教育这种琐碎而又具体的过程中，教师应成为学生效仿的榜样，成为学生前进的路标。大教育小着手，“勿以善小而不为”。 三、课堂教学主渠道的作用，多种多样的教育形式是德育教育的关键 课堂教学是实施素质教育的主渠道，培养学生道德品质的主战场，更是进行德育工作的重要途径。课堂教学不单是要传授给学生知识和技能，还应随时随地输入思想品德教育，寓德育于教学中。德育教育形式多种多样，除课堂外，还应努力开辟第二课堂，举办多种活动，力争把德育教育进行的轻松活泼、趣味盎然。如举办各类主题的手抄报展，让学生回顾历史、增强民族的凝聚力，组织学生走入大自然，培养学生热爱大自然，保护地球我们共同家园的感情；班会课上的讨论使学生清晰地摆正自己的位置；使迷惘、彷徨的心灵又重发青春的活力。 四、构造学校、家庭、社会三位一体化是德育工作的保障 一体化德育模式以学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络为主要特征，以形成纵向衔接，横向沟通，全社会共同参与的德育工作局面为最终目的，在拓宽德育主体，丰富德育途径，扩展德育形式等方面都表现出了重要作用。小学生正在处于成长教育的过程中，思想不稳定因素多，波动性大。局限在学校内部的一定时间、一定地点、一定内容的德育无法给予学生持续、稳定、全方位的影响，必然会制约良好德育效果的产生。而一体化的德育它在很大程度上解决了这个问题，它让学生在最长的时间和最多的空间为接受良好道德因素的感染和熏陶，使学生形成良好的思想道德品质。同时也对教师提出的更高的要求，那就是不断提高自身的思想道德素质。 在开放的社会环境中，社会教育和家庭教育日益成为影响中小学生成长的重要因素。因此，只有发挥全社会力量，创设一个“人人讲德育，人人受德育”的良好社会环境，才能给中小学德育工作的顺利实施及创新发展提供根本的保障。一体化的德育模式强调学校、家庭、社会在德育过程中的有机统一、密切配合和相互促进，必定更容易营造符合我们要求的社会德育环境。 总之，教师的工作是平凡的，而又是伟大而神圣的。要想适应当今教学的形势，我们要从自身素质抓起，只有这样，才能在这平凡而神圣的工作中奉献一切，为了自己热爱的事业奉献出自己的光和热。 以人为本 廉洁从教“学高为师，德高为范”。教师的劳动就是用心灵塑造心灵，用人格