不以善小而不为- .doc

不以善小而不为 不以善小而不为 诸葛亮《诫子书》中有这么一句话“不以善小而不为”，这本是他对儿子的告诫，然而运用到教育上也很适合。的确教育就是由一件件繁琐的小事累积而成，所以我的班主任工作都从小事做起。两年过去了，对此也有了自己的一点体会。 弯腰教育 自古以来中国教师就背负着师道尊严的僵硬外壳，其实教师的尊严并不是靠刻意的修饰来实现的，而是在一举手一投足之间体现的。弯腰教育体现在诸多方面：比如说在教室走动时发现走道上有小纸片，弯腰捡起来；自习课上发现学生不专心看书，走到他身边轻声叮嘱；上课时弯腰帮学生捡起不小心摔落在地上的文具……要知道在你弯腰的一瞬间，学生不仅是用眼睛在看你，更是用心灵来感知你。这样学生就能在潜移默化中受到良好的教育。 微笑教育 教育理念中融洽的师生关系一直是我们所渴望的，也是学生所期望的。而微笑可以说是融洽师生关系的催化剂。微笑着走进教室，微笑着上课，微笑着找学生谈话，微笑着和学生打招呼……面带微笑既可以加强师生之间的感情交流，又能让学生在轻松的气氛中学习，还可以使自己心情愉悦情绪饱满。何乐而不为呢？教师的微笑犹如冬日的一缕阳光，温暖着学生的心灵，让学生心中绽放美丽的花朵。 教育并不只是空说大道理，弯腰教育、微笑教育只是苍芒天宇中两颗不起眼的恒星。“不以善小而不为”，让我们用更多这样的恒星把天空装扮得更璀璨！ 绿化改造方案3篇 篇一：绿化改造方案 一、工程概况 、工程名称：贵阳市第八中学绿化改造工程 、建设地点：贵阳市瑞金中路51号 、建设单位：贵阳市第八中学校 、建设规模：约5826.6㎡ 、建设性质：绿化景观改造 二、工程基本情况 、自然地理状况： 1、贵阳市第八中学建校于1954年,是贵州省最早的重点中学之一，2003年被贵州省教育厅评为省级二类示范性高中。校园教育教学设施齐全先进，具有浓郁的文化气息和深厚的文化底蕴，是都市中一片难得的育人沃土。所处地气候型属亚热带湿润温和型气候。 2、校园内所有绿化种植用土全部为回填、换填土，但由于多年未中耕，土壤已全部板结，不利于植物的良好生长；对于植物的养护不周，造成大部分植物长势不好，严重影响校园绿化环境。 、整改工程的重点和难点： 重点： 1、由于种植土已板结且土质本身不良好，严重影响到植物的生长成活，改造过程中需要更换种植土； 2、原有植物的清理和合理利用； 3、主入口区、教学楼中心区以及课间休闲区三大板块植物的合理配置； 4、加大工程养护力度，保证植物成活率。 5、对原有硬质景观的成品保护。 难点： 1、种植土的更换； 2、成品保护，由于是整改工程，在整改过程中需要注意所有周边成品的保护。 三、设计原则和特点 、设计原则 1、生态效果：根据校园所处的地理位置和校园内的地形地貌特点，本设计选择了大量乡土树种，可以避免因土壤质地差和恶劣天气带来的次生灾害； 2、社会效果：为配合学校文化发展理念和校园建筑特点，本设计特增加大量绿化树种同时搭配适生的开花树种，既达到了绿化美化的效果同时又满足了老师和同学们审美的需求； 3、景观效果：在设计中，我们充分运用乡土树种各方面的特点，尽量密植，高低错落，既降低了成本又提高了绿化、美观效果。 四、建设范围和规模 、建设期限：2012年3月-2012年4月。 、建设范围：校园内所有绿化地，总面积约为3415㎡。 、建设布局：主要分为三个区域——主入口区、教学楼中心区和课间休息区。 1、主入口区现状：植物长势不好，生长凌乱，搭配混乱，没有应有的景观层次； 2、教学楼中心区：地被植物死亡严重，大部分土壤已全部暴露出来，景观效果很差； 3、课间休闲区：地被植物死亡严重，植物搭配没有层次，该区域窄而植物栽植混乱。 五、绿化效果方案对比分析 、大门左侧 现状：原植物凌乱，无层次，生长亦不良。 整改后：增加乔木和灌木球，使景观效果错落有致。