六下 音乐教案..doc

涟水县郑梁梅小学2013～2014年度 第二学期六年级音乐学科教学计划 一、学生基本情况分析 六年级平时上课时，认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，他们情。认真备课，做好工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教学反思，及时改进教学。 5．根据本校条件设备，因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。激发学生兴趣，提高课堂教学效。评价措施继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学前准备、举手发言等）作为音乐评价之一，在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价依据音乐教材中发展性综合评价方式。末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行终结性评价。 ～2．28 第一单元 鼓乐传情 4 3 4 3．3 ～3．22 第二单元 溯流探源 5 含复习一课时 5 6 7 3．24 ～4．4 第三单元 滔滔多瑙河 4 8 9 4．7 ～4．18 第四单元 动感拉丁舞 4 清明节一天假 10 11 4．22～4．25 复习 2 12 4．28 ～5．9 第五单元 灿烂阳光下 4 五一节一天假 13 14 5．12 第六单元 同一首歌 4 15 ～5．23 16 5．26～5．30 音乐湖、成长的足迹 2 17 6．2～6．6 复习 2 端午节一天假 18 6．9～6．13 期末综合评价 2 五、本学期研究课题 加强民族音乐教育，拓宽小学生的民族文化视野。 国标本苏少版小学音乐六年级下册教案 课 题：第一单元 鼓乐传情 主备人：陶丽莉 第 一 单 元 鼓乐传情 教学内容： 1．唱：听：动：教学目标教学重点1．唱：《敲起我的小木鼓》。 2．动：（露一手）节奏听辩与表现。 教学目标： 1．学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。 2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 3．通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。 教学重点： 1．学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。 2．通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。 教学难点： 1．能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 教具准备： 电子琴、电脑等。 教学过程： 一、师生问好： 二、明确本学期教学任务，提出新的希望。 三、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》。 1．听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 2．《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。你了解佤族吗？ 佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人。主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。 佤族自称“佤”，意为“住在山上的人”。佤族有自己的语言和文字。佤族经济以农业为主。喜欢吃红米，饮浓茶，食辣椒，嚼槟榔，喝水酒。 佤族的传统服