不爱扫地- .doc

不爱扫地 浙江省桐乡市乌镇植材小学三（３）单佳飞今天是星期天，我在家里休息。姐姐看到我没有什么事情做就叫我去扫地。我说：“知道了！”于是，我就拿了一把扫帚扫起地来了。 我扫了一半，觉得有点累了，就想不高兴扫地了。姐姐看到以后对我说：“做事不能够半途而废，要有始有终。”我听了之后想，为什么要我扫地？为什么你就不能扫地？所以我显得非常生气地说：“我就不高兴扫地，看你怎么样？”姐姐气得哇哇叫。可是，我就是不扫地。姐姐拿我没有什么办法。我心里暗暗乐。 后来，姐姐拿出好东西来吃。我一看到好东西嘴里的口水就流出来了。怎么办？姐姐看出了我的心思就对我说：“好妹妹，快扫地，扫好地就来吃好东西！”我听了才又拿起扫帚扫起地来了。这一次，我扫得可快了，而且扫得也非常干净，因为我知道要想吃到好东西就得快把地扫好。等到我把地扫干净以后，姐姐就把好东西全部给我吃了。噢，我明白了，她原来是用好东西引诱我扫地。唉，没有办法，就让我喜欢吃好东西呢！ 后来，爸爸妈妈下班回家来了，姐姐对他们说我扫了地，而且扫得非常干净。父母就表扬了我。这时，我的心里更加高兴了。因为姐姐只对他们说了我扫地，而没有说我不想扫地。然后，我们一起高兴地吃起了晚饭来了。 指导老师：冯永康 绿化改造方案3篇 篇一：绿化改造方案 一、工程概况 、工程名称：贵阳市第八中学绿化改造工程 、建设地点：贵阳市瑞金中路51号 、建设单位：贵阳市第八中学校 、建设规模：约5826.6㎡ 、建设性质：绿化景观改造 二、工程基本情况 、自然地理状况： 1、贵阳市第八中学建校于1954年,是贵州省最早的重点中学之一，2003年被贵州省教育厅评为省级二类示范性高中。校园教育教学设施齐全先进，具有浓郁的文化气息和深厚的文化底蕴，是都市中一片难得的育人沃土。所处地气候型属亚热带湿润温和型气候。 2、校园内所有绿化种植用土全部为回填、换填土，但由于多年未中耕，土壤已全部板结，不利于植物的良好生长；对于植物的养护不周，造成大部分植物长势不好，严重影响校园绿化环境。 、整改工程的重点和难点： 重点： 1、由于种植土已板结且土质本身不良好，严重影响到植物的生长成活，改造过程中需要更换种植土； 2、原有植物的清理和合理利用； 3、主入口区、教学楼中心区以及课间休闲区三大板块植物的合理配置； 4、加大工程养护力度，保证植物成活率。 5、对原有硬质景观的成品保护。 难点： 1、种植土的更换； 2、成品保护，由于是整改工程，在整改过程中需要注意所有周边成品的保护。 三、设计原则和特点 、设计原则 1、生态效果：根据校园所处的地理位置和校园内的地形地貌特点，本设计选择了大量乡土树种，可以避免因土壤质地差和恶劣天气带来的次生灾害； 2、社会效果：为配合学校文化发展理念和校园建筑特点，本设计特增加大量绿化树种同时搭配适生的开花树种，既达到了绿化美化的效果同时又满足了老师和同学们审美的需求； 3、景观效果：在设计中，我们充分运用乡土树种各方面的特点，尽量密植，高低错落，既降低了成本又提高了绿化、美观效果。 四、建设范围和规模 、建设期限：2012年3月-2012年4月。 、建设范围：校园内所有绿化地，总面积约为3415㎡。 、建设布局：主要分为三个区域——主入口区、教学楼中心区和课间休息区。 1、主入口区现状：植物长势不好，生长凌乱，搭配混乱，没有应有的景观层次； 2、教学楼中心区：地被植物死亡严重，大部分土壤已全部暴露出来，景观效果很差； 3、课间休闲区：地被植物死亡严重，植物搭配没有层次，该区域窄而植物栽植混乱。 五、绿化效果方案对比分析 、大门左侧 现状：原植物凌乱，无层次，生长亦不良。 整改后：增加乔木和灌木球，使景观效果错落有致。 、主入口通道 现状：植物维护不好，造成长势不良且凌乱不堪。 整改后：更换植物品