全等三角形导学案 全等三角形的判定导学案2.doc

全等三角形导学案 全等三角形的判定导学案2 《全等三角形的判定》学案 【学习目标】1、理解三角形全等“边角边”的内容． 2、会运用“SＡS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件． 3、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、?归纳获得数学结论的过 程． 【重 点】掌握一般三角形全… 新协字?2008?22号 关于新蔡县水利建设的调研报告 洪汝河流域历史上就是洪涝灾害多发地区，新蔡县处于洪汝河的最下游，由于水的出路没有全部打开，遇暴雨易造成大量洪水滞流新蔡，因此新蔡县素有“洪水招待所”之称。新中国建立后，虽然党和政府极为重视洪汝… ■学习，为自己持续不断地注入奔涌不断的发展力量 ■思考，将知识转化成清澈的智慧。 ■激情，让生命在对事业的追求中放出明亮光芒。 ■协作，将所有的力量和智慧凝聚于一个共同的目标。 我们需要一次大转型！在大家共同的努力下，我们用五年的打拼，初步构建了一条… 《全等三角形的判定》学案 【学习目标】1、理解三角形全等“边角边”的内容． 2、会运用“SＡS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件． 3、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、?归纳获得数学结论的过 程． 【重 点】掌握一般三角形全等的判定方法SＡS 【难 点】运用全等三角形的判定方法解决证明线段或角相等的问题 一,学前准备 1. 回顾判定三角形全等的方法”SSS” 二，探究活动 活动1：探索三角形全等的条件 1、如图，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所标，△ABO和△CDO是否能完全重合呢？为什么？ 从上面的例子可以引起我们猜想：如果两个三角形有两边和它们的夹角对应相等，那么这两个三角形全等． 2、上述猜想是否正确呢？不妨按上述条件画图并作如下的实验： (1)读句画图：①画∠DAE＝45°，②在AD、AE上分别取 B、C，使 AB＝3.1cm， AC＝2.8cm．③连结BC，得△ABC．④按上述画法再画一个△A＇B＇C＇． (2)把△A＇B＇C＇剪下来放到△ABC上，观察△A＇B＇C＇与△ABC是否能够完全重合？ 总结得出： 相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS”) 活动2 ：（全等三角形判定的简单应用） 1、 如图，已知AD∥BC，AD＝CB．求证：△ABC≌△CDA． （提示：要证明两个三角形全等，已具有两个条件，一是 AD＝CB(已知)，二是___________，还能再找一个条件吗？可以小组交流后再完成） 证明： 2、如图，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠ 2． 求证：△ABD≌ACE．（完成后小组交流展 示，比比书写过程谁写得好） 课堂练习 1、已知：如图，AB＝AC，F、E分别是AB、AC的中 点． 求证：△ABE≌△ACF． 2、已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF ＝CE， BE∥DF，BE＝DF． 求证：AB∥CD 3、思考：如果“两边及其中一边的对角对应相等，那么这两个三角形全等吗？” 画一画：三角形的两条边分别为4cm和3cm，长度为3cm的边所对的角为30 度,画出 这个三角形，把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，由此你发现了什么？ 《全等三角形的判定》学案 【学习目标】1、理解三角形全等“边角边”的内容． 2、会运用“SＡS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件． 3、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、?归纳获得数学结论的过 程． 【重 点】掌握一般三角形全… 《全等三角形的判定》学案 【学习目标】1、理解三角形全等“边角边”的内容． 2、会运用“SＡS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件． 3、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、?归纳获得数学结论的过 程． 【重 点】掌握一般三角形全… 《全等三角形的判定》学案 【学习目标】1、理解三角形全等“边角边”的内容． 2、会运用“SＡS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件． 3、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、?归纳获得数学结论的过 程． 【重 点】掌握一般三角形全… 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。