全等三角形教案 11.3.3三角形全等教案大全.doc

全等三角形教案 11.3.3三角形全等教案大全 11.3探索三角形全等的条件（3） 教案一、教学目标经历探索（S.S.S）的过程，记住全等三角形的识别方法（S.S.S），并会运用。了解三角形稳定性；重 点：掌握三角形全等的“边边边”条件难 点：正确运用“边边边”条件判定三角形全等 教学进程：一、复… 小学英语作业设计研究张韡2013-2-26 16:29:52 来源：《中小学英语教学与研究》(沪)2010年4期第32～33,42页【作者简介】张韡，浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团。【关 键 词】 【编 者 按】新课程理念下，小学英语作业普遍存在两个极… 二实小 [2012]46号 明溪县第二实验小学开展“我们的节日·端午”主题活动方案为深入贯彻落实党的十七大提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”战略任务，突出传统节日文化内涵，使传统节日成为文化传承载体，发挥传统节日在弘扬中华民族优秀传统文… 11.3探索三角形全等的条件（3） 教案 一、教学目标 经历探索（S.S.S）的过程，记住全等三角形的识别方法（S.S.S），并会运用。了解三角形稳定性； 重 点：掌握三角形全等的“边边边”条件 难 点：正确运用“边边边”条件判定三角形全等 教学进程： 一、复习引入： 1.说明两三角形全等有那些方法?(边角边，角边角、角角边) 二、预习导学; 1.用一根长20㎝的铁丝围成一个三角形，围成三角形与你同桌围成三角形一定全等吗？ 三、问题探究： 1. 完成课本P115做一做。 2.的两个三角形全等，简称边边边或SSS. 3.几何语言可表示： 在△ABC与△DEF中， ∵ ?AC?DF ? ?AB?DE ?BC?EF ? ∴△ABC≌△DEF（SSS） 三边对应相等的三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”。 从上面的结论可以知道，只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就确定了。 （展示三根木条钉成的三角形教具）三角形的这个性质叫做三角形的稳定性 （再展示四个木条钉成的四边形教具）它不具有稳定性。 三、例题讲解： 1. 如图，C点是线段BF的中点，BA=DF，AC=DC. 问题1： △ABC和△DFC全等吗？ 问题2：它们已经有了哪些元素对应相等？ 问题3：如果把将这两个三角形向内侧移动形成下图， AB=DF，AC=DE，BE=CF.你能找到 F 一对全等三角形吗？说明你的理由 B E C F 五、矫正反馈： 1.完成课本P116练一练 2. 三角形具有. 思考： 说说你周围应用三角形稳定性和四边形不稳定性的实际例子. 3. 如图①，在△ABC中， AB=AC，试说明：△ABD≌△ ACD D是BC中点. 11.3探索三角形全等的条件（3）学案 班级________姓名____________ 一、学习目标 记住全等三角形的识别方法（S.S.S），并会运用. 了解三角形的稳定性. 二、预习导学; 1.用一根长20㎝的铁丝围成一个三角形，围成三角形与你同桌围成三角形一定全等吗？ 三、问题探究： 1.完成课本P115做一做。2.边边边的判定方法： 的两个三角形全等，简称边边边或SSS. 3.几何语言可表示： 在△ABC与△DEF中， ∵ ?AC?DF ? ?AB?DE ?BC?EF ? ∴△ABC≌△DEF（SSS） 四、例题讲解： 1. 如图，C点是线段BF的中点，BA=DF，AC=DC. 问题1： △ABC和△DFC全等吗？ 问题2：它们已经有了哪些元素对应相等？ 问题3：如果把将这两个三角形向内侧移动形成下图， AB=DF，AC=DE，BE=CF.你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由 B F E C 五、矫正反馈： F 1.完成课本P116练一练 2. 三角形具有. 说说你周围应用三角形稳定性和四边形不稳定性的实际例子. 3. 如图①，在△ABC中， AB=AC， D是BC中点 . 试说明：△ABD≌△ ACD 11.3探索三角形全等的条件3巩固案 班级________姓名____________ 1.如图，AB= AC ，CD=DB，△ABD≌△ACB吗？说明理由。 2. 在四边形ABCD中，AD＝BC，AB＝DC （1）试说明△ABC≌△CDA；（2）AD与BC平行吗？请说明你的理由 D C 3．如图，已知AB＝AC，BD＝CD，试用说明：∠B＝∠C A B A D B C 11.3探索三角形全等的条件（3） 教案一、教学目标经历探索（S.S.S）的过程，记住全等三角形的识别方法（S.S.S），并