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全等三角形的判定3ppt 2.5.4全等三角形的判定3 2.5.4 全等三角形的判定3(习题课) 【教学目标】 1.进一步熟悉全等三角形的判定方法：ASA,AAS 2.熟练掌握判定全等三角形的书写格式 【教学重点】 全等三角形的判定方法：ASA,AAS 【教学难点】 全等三角形的判定方法：ASA,AAS … 民族地区社会主义核心价值体系建设的文化适应 ——基于剑川白族地区的田野调查 赵润彬（大理学院政法学院马克思主义学院云南大理６７１００３） 摘要：社会主义核心价值体系建设是构建和谐社会的重要内容，少数民族地区的和谐发展关系着整个国家的发展，应为核心… 指点迷津：情景教学时学好英语的关键 汤晶晶 为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境，有利于调动他们的非智力因素，加深对课文内容的理解，完成对知识的掌握，这就是英语学习中的情景教学。也就是把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实… 2.5.4 全等三角形的判定3(习题课) 【教学目标】 1.进一步熟悉全等三角形的判定方法：ASA,AAS 2.熟练掌握判定全等三角形的书写格式 【教学重点】 全等三角形的判定方法：ASA,AAS 【教学难点】 全等三角形的判定方法：ASA,AAS 【教学过程】 一、新课导入 1.有____和它们的____对应相等的两个三角形全等（可简写成____或______）. 2.如图，在?ABC和?DEF中， DA ??A?_______ ? ?AB?_______ ?_____?_____? F ∴?ABC??DEF（ASA） 有___ _和______ __对应相等的两个三角形全等（可简写成____或______）. 3.如图，在?ABC和?DEF，如果满足 DA ?_____?_______ ? ?_____?_______ ?AC?DF? F 则?ABC??DEF（AAS） 有__ __和_______ _对应相等的两个三角形全等（可简写成____或______）。 二、自主探究 1. 如图，AB、CD相交于点O，AD=CB，试添加一个条件使得△AODCOB， 你添加的条件是____________（只需写一个），请证明你的结论. A B 2、如图，已知△ABC△A′B′C′,CF,C′F′分别是ACB和A′B′C′的角平分线。 求证：CF=C′F′. 三、归纳小结 1、开放性问题需要考虑判定全等三角形的各种方法 2、全等三角形的相等，相等。 四、巩固提升 1．如图AB=AC, B=∠C,又因为 =∠ ，所以△ ，可得出 =AE. 2．如图，1=∠2，由AAS判定△ABDACD，则需添加的条件是____________. B A A E O DC D C 第1题图 第2题图 3．如图所示，要证明△ACF BDE，根据给定的条件和指明的依据，将应当添加的条件填在横线上． (1)AC=BD，ACBD，__________(ASA)； (2)AC=BD，ACBD，___________(AAS)； (3)CE=DF_________，__________(ASA)； (4)ACBD，AFEB，__________(AAS)． 第3题图 4．如图，已知△ABC中，AD平分BAC，ABD=∠ACD，则由“______”，就可判定△ABDACD. A C 第 4题图 ?ABE≌?CDE； AE=CE； ?BAE??DEC； BE=DE. 6．如图所示，1＝2，3=∠4，证明：△ABCABD. D A B E D 图5 C 5．如图5，AC和BD相交于点E，AB//CD，AB=CD.下列结论正确的有 . 五、课后练习 1、如图，已知点A，C在EF上，AE?CF， ADBC，DEBF． 求证：AB?CD． E B D,BF?E. C2、已知，如图，点B,F,C,E在同一条直线上，ACFD, ?A??求 证：?ABC?DEF. A B C F D E *3、如图，已知ABC中 AB?AC，CE?BD，求证：GE?GD； B 六、教学反思 2.5.4 全等三角形的判定3(习题课) 【教学目标】 1.进一步熟悉全等三角形的判定方法：ASA,AAS 2.熟练掌握判定全等三角形的书写格式 【教学重点】 全等三角形的判定方法：ASA,AAS 【教学难点】 全等三角形的判定方法：ASA,AAS … 2.5.4 全等三角形的判定3(习题课) 【