北大荒的秋天 北大荒的秋天2.doc

北大荒的秋天 北大荒的秋天2 马和中心校电子备课教案 教学时间 教学内容 教学目标 教学重点 难点 教学准备 教 一、复习旧课，激发兴趣。 1、美读文后练习 3 中的 8 个词语，边读边想想它们的意思。 回忆旧知识，唤起兴 2、指名背诵第一自然段，再齐读（或背诵） 。 趣，学习新… 马和中心校电子备课教案 教学时间 教学内容 第 1 课时 主备 教师 王晓丹 二次备 课教师 北大荒的秋天 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道… 《北大荒的秋天》教学反思 《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。全文共6个自然段，可以分为4段：秋天来了、景色真美、物产丰富、赞美之情。其中，第二部分是重点，通过对北大荒的天… 马和中心校电子备课教案 教学时间 教学内容 教学目标 教学重点 难点 教学准备 教 一、复习旧课，激发兴趣。 1、美读文后练习 3 中的 8 个词语，边读边想想它们的意思。 回忆旧知识，唤起兴 2、指名背诵第一自然段，再齐读（或背诵） 。 趣，学习新知识。 二、精读课文 2—6 自然段： （一）学习第二自然段。 1、指名朗读并思考：这一自然段写的是什么？（天空一碧如洗和落日 映照下的流云美。 ） 观察图画，让学生从 2、引导学生看图理解“流云” 、 “几缕”和“一碧如洗” 。 直观图画理解词语。 3、想：北大荒的天空是怎样的？ 4、出示句子： “这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道 橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓 的锦缎。 ” （1）读一读，课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎） 体会优美句子，学习 （2）“五彩斑斓”什么意思？用彩色笔画几缕流云，说说你的感觉。 如何把句子写得形 象生动。 （3）读“银灰、橘黄、血红” ，每读一个词，你会联想到什么？能再找 几个这种类型的词吗？ （读到“银灰” ，会想到像银子一样的灰色；读 到“橘黄” ， 会想到像橘子一样的黄色；读到“血红” ，会想到像血一 样的红色。 ） 5、过渡：作者用这些词语写天空，把天空写得很美，表明作者喜爱天 空、喜爱北大荒。想一想，作者轻松而愉快的心情，我们该怎样读呢？ 请同学们一边读，一边想象画面。 小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天天空的美丽。 （二）学习第三自然段。 1、学生轻声读第三自然段。 （1）找出两个打比方的句子读读，说说用什么比什么的。 （ “透明的 学 过 程 设计意图 第 2 课时 主备 教师 王晓丹 二次备 课教师 北大荒的秋天 1、学习课文 2－6 自然段，感受北大荒的小河、原野的美丽，丰收的喜悦。 2、了解第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 1、感受北大荒的小河、原野的美丽，丰收的喜悦。 2、有感情地朗读课文。 蓝绸子”比小河，用“明镜”比水面。 ） （2）为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？ （3）理解“清澈” 。哪些词语是写小河“清澈”的？（清澈见底、如同 透明的蓝绸子、明镜一样的水面） （板书：小河 清澈见底） 抓住课文中的词、 2、思考：这一自然段主要写什么？ 句，字里行间体会北 3、指名朗读和背诵。 大荒秋天的美。 小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。 （三）学习第四自然段。 1、数一数一共有几句话，哪一句话能概括这一段的意思，划出来 。 （1）（原野热闹非凡）读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读 出来。 （2） “热闹非凡”是什么意思？（十分热闹，超出一般） （3）那几句具体写“热闹非凡”？哪些词语最能表现出热闹的景象？ （4） “大豆、高梁”当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么 好处？ 2、学习构段方式：先概括特点，后具体描写。 （1）默读第四自然段，体会理解这个方法。 （2）出示问题，帮助理解这个方法： A、这段话先概括写了---------- ，然后具体描写------和--------。 B、找出中心句，用“﹏﹏”画下来。 C、这段话中描写大豆和高粱用了---------方法。 3、练习朗读，指名读，练习背诵。 （四）学习第五自然段。 1、指名读第 5 自然段。 2、引导学生理解： “大豆摇铃千里金”是什么意思。你能从这一段话里 想到它的意思吗？ 3、理解： “茫茫” “草甸子” “沉甸甸” 。 4、“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子”有双手吗？这句话是 什么意思？ 5、指导朗读，尝试背诵第 5 节。 小结：北大荒不再荒凉，而是北大仓、聚宝盆，北大荒的秋天不仅景色 优美，而