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北大荒的秋天第一课时 5.北大荒的秋天第一课时
北大荒的秋天第一课时 5.北大荒的秋天第一课时
5 北大荒的秋天 教学过程: 一、导入新课,朗读课题,激发阅读期待。 1、(出示:荒)这个字念——请同学们伸出你们的小手,和老师一起来写一写。事先老师查过了词典,上面有这样的一些相关解释:(1)庄稼没有收成或严重歉收。(2)长满野草或无人耕种。(3)…
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5 北大荒的秋天
教学过程:
一、导入新课,朗读课题,激发阅读期待。
1、(出示:荒)这个字念——请同学们伸出你们的小手,和老师一起来写一写。事先老师查过了词典,上面有这样的一些相关解释:(1)庄稼没有收成或严重歉收。(2)长满野草或无人耕种。(3)严重缺乏。(4)荒凉。
读了这些解释,看到“荒”字,你想到了什么样的画面?(一个地方什么东西也没有,十分荒凉。??)
2、(出示地图)在我国东北黑龙江省,黑龙江一泻千里,松花江九曲十折,乌苏里江温和恬静,秀丽的完达山横贯其中,这片广大地区是世界三大黑土带之一,有“捏把黑土冒油花,插双筷子也发芽”的美称。
3、但是,在黑暗的旧社会,肥田沃土得不到开发和利用,大片的沼泽地更是一片荒凉,人们就把这个地区称作“北大荒”。“北大荒,北大荒,又是兔子又是狼,光长野草不打粮。”
4、新中国成立之后,北大荒得到了开发利用,变成了肥沃的产粮基地,是全国闻名的“北大仓”。现在那里已经是秋天了,让我们一起去那走一走,看一看。让我们美美地读一读课题。(齐读课题)
二、初读课文。
1、请小朋友自由朗读课文,先标小节号,再把课文读两遍,读准字音,把句子读通顺,读完第一遍冲老师点点头,两遍都读完了就坐端正。评价。
2、读完了课文,你觉得北大荒的秋天怎样?你能用一个字或者一句话说说你的感受吗?(板书:美),你的感受正是作者的感受,让我们齐读课文的最后一自然段。
3、这么美的景色,这么美的课文,里面还藏了很多美的词语和句子呢!谁来试试?
银灰 透明 波纹 大豆 燃烧 摇铃
山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美
挺拔 明镜 一碧如洗 热闹非凡
读记词语时,要字字入目,声声入耳。指名读,正音。开火车读,齐读。 这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
读长句要注意停顿,再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。
这些流云/在/落日的映照下,转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
4、词语、长句都读得这么好,相信课文的朗读也一定会很棒!想自己美美地读课文吗?那就让我们亮开嗓子读读课文吧!
5、(出示第一自然段)秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。谁来高兴地读读这一段?我们常说“一叶知秋”,落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函,同学们,现在就让我们去看看北大荒的秋天。(欣赏图片)
7、让我们快速浏览一下课文,思考课文从哪些方面着手描写了北大荒的美?(从三个地方分别写了北大荒的美,是天空、小河、原野。)这三个地方各有特点,他们的特点分别是什么?默读课文,找一找,画一画。(天空一碧如洗,小河清澈见底,原野热闹非凡。)
8、三个地方,各有千秋,你肯定有最喜欢的地方。好好地把这2.3.4自然段读一读,再把这三个地方比一比,看看你最喜欢哪个地方?并且想一想为什么这个地方会令你喜欢?
生自读课文,师不停地巡视倾听交流。
9、大家各有所爱,都有自己的理由。现在我是一个到北大荒旅游的人,我站到三叉路口,我不知道要到小河那里看看,还是要到天空那里,或者是要到原野那里。你们通过你们的朗读,把我这个游客吸引走!
指名朗读三个自然段,并评价。
*美丽的天空真让我心动!还真有点想去。不过我怕上当,你们谁再读一遍,让我再想象一下,看能否想出来?
*我想起买东西时的一句话:货比三家不吃亏。今天我也要把你们三家比一比,看看究竟哪个好,最后再定夺。下面请喜欢小河的来向我介绍。
*不错!不错!是很美!不过我还是要看看原野,说不定那更美!谁来读?
10、北大荒的秋天确实很美!原野热闹,美!小河清澈,美!天空诱人,美!我也要忍不住感叹:“啊,北大荒的秋天真美啊!”
四、
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