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北大荒的秋天第一课时 5、北大荒的秋天(第2课时)
小学三年级(上)语文导学案 学习内容 学习目标 5、北大荒的秋天(第 2 课时) 主备人:吴秀娟 修编:姜元元 总第 15 课时 上课时间: 9 月 25 日 1.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2.了解北大荒秋天的自然风光和丰…
马和中心校电子备课教案 教学时间 教学内容 教学目标 教学重点 难点 教学准备 教 一、复习旧课,激发兴趣。 1、美读文后练习 3 中的 8 个词语,边读边想想它们的意思。 回忆旧知识,唤起兴 2、指名背诵第一自然段,再齐读(或背诵) 。 趣,学习新…
马和中心校电子备课教案 教学时间 教学内容 第 1 课时 主备 教师 王晓丹 二次备 课教师 北大荒的秋天 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4、知道…
小学三年级(上)语文导学案
学习内容 学习目标 5、北大荒的秋天(第 2 课时)
主备人:吴秀娟
修编:姜元元 总第 15 课时
上课时间: 9 月 25 日
1.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2.了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,努力培养自己热爱祖国的思想感情。 3.学习第四自然段先概括后具体的构段方式,体会比喻、拟人手法的妙处。 重点: 1.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。 学习重难点 2.了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,努力培养自己热爱祖国的思想感情。 难点:学习第四自然段先概括后具体的构段方式,体会比喻、拟人手法的妙处。 并自己学会模仿写出相关联内容。 学 一、学情调查 1.听写词语,巩固生字词。 (小组内交换改,汇报错误典型。 ) 2.通过第一节课的学习,你认为北大荒是个怎样的地方呢? 3.指名读课文。 二、学习板块(一) (一)合作探究——品读第二自然段 学习导引: 1.北大荒的天空有什么特点?自由朗读第一小节,找一找。 2.这些流云的颜色可美啦,轻声朗读第二句,找一找哪些词语写 出了它们的美?用“——”画出来。 3.天空中还会有什么样的颜色?想一想,再同桌讨论讨论,写在 下面的横线上。 4.边读边想象那五彩的流云,读出流云的美。感受色彩的变化给 自己带来的快乐。 (二)展示交流 你能读出天空中流云的变化多端及色彩丰富吗? 三、学习板块(二) (一)合作探究——品读第三自然段 学习导引: 1.自由读第三自然段,北大荒的小河给你留下了什么样的印象? 2.你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗?(也可从文中 找出相应的能说明小河清的语句。 ) 3.小河的静,你又是从哪里感受到的?你能读出这种静吗? (二)展示交流 1.你能读出小河的“清”与“静”吗? 2.品味本段中比喻修辞手法的妙处。 四、学习板块(三) (一)合作探究——品读第四自然段 学习导引: 1.默读第四自然段,看看这一小节是围绕哪一句话写的,用横线 1.自由读第三自然段, 北大荒的小河给你留下 了什么样的印象? (①清: 小河清澈见底, —品读第三自然段 学习导引: (一共有两句话:第一 句说天空一碧如洗;第 二句说流云美) 2、 流云: 移动不定的云。 3、几缕:几丝的意思 三、学习板块(二) (一)合作探究— 1. 北大荒的天空有什 么特点? 习 过 程 复 备 栏 二、学习板块(一) (一)合作探究— —品读第二自然段 学习导引:
划出。 2.你觉得北大荒的原野怎么样?你能用一个词来形容吗? 3.原
野到底热闹在哪?你能找出具体的事物吗? ★ “挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。 ” 这句 话运用了什么修辞手法?你从中体会到了什么? ★“山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火, 把人们的心也给燃烧起来了。 ” ” 这句话又运用了什么修辞手法?你从中 体会到了什么? (二)展示交流 1.你能读出原野的“热闹非凡”吗? 2 你能模仿第四自然段,以“课间的操场上热闹非凡。”为开头写 一句话吗? 五、学习板块(五) (一)合作探究——品读第五自然段 学习导引: 1. 大声读第五自然段, 想一想: 生活在这里的人为什么喜欢用 “大 豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月? 2. “田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的宝物来。 ”想象一 下:田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢?你从这句话中读出 了什么? (二)展示交流:你能读出北大荒物产的丰富吗? 六、达标检测:完成学习手册相关内容。 七、总结提升 1.我国北方黑龙江嫩江平原、黑龙江谷地、三江平原,曾经是一 个田地荒芜、人烟稀少的地方,被当地的人们称为()
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