北大荒的秋天第一课时 5、北大荒的秋天(第2课时).doc

北大荒的秋天第一课时 5、北大荒的秋天(第2课时) 小学三年级(上)语文导学案 学习内容 学习目标 5、北大荒的秋天(第 2 课时) 主备人：吴秀娟 修编：姜元元 总第 15 课时 上课时间： 9 月 25 日 1．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2．了解北大荒秋天的自然风光和丰… 马和中心校电子备课教案 教学时间 教学内容 教学目标 教学重点 难点 教学准备 教 一、复习旧课，激发兴趣。 1、美读文后练习 3 中的 8 个词语，边读边想想它们的意思。 回忆旧知识，唤起兴 2、指名背诵第一自然段，再齐读（或背诵） 。 趣，学习新… 马和中心校电子备课教案 教学时间 教学内容 第 1 课时 主备 教师 王晓丹 二次备 课教师 北大荒的秋天 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道… 小学三年级(上)语文导学案 学习内容 学习目标 5、北大荒的秋天(第 2 课时) 主备人：吴秀娟 修编：姜元元 总第 15 课时 上课时间： 9 月 25 日 1．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2．了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，努力培养自己热爱祖国的思想感情。 3．学习第四自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人手法的妙处。 重点： 1．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 学习重难点 2．了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，努力培养自己热爱祖国的思想感情。 难点：学习第四自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人手法的妙处。 并自己学会模仿写出相关联内容。 学 一、学情调查 1．听写词语，巩固生字词。 （小组内交换改，汇报错误典型。 ） 2．通过第一节课的学习，你认为北大荒是个怎样的地方呢？ 3．指名读课文。 二、学习板块（一） （一）合作探究——品读第二自然段 学习导引： 1．北大荒的天空有什么特点？自由朗读第一小节，找一找。 2．这些流云的颜色可美啦，轻声朗读第二句，找一找哪些词语写 出了它们的美？用“——”画出来。 3．天空中还会有什么样的颜色？想一想，再同桌讨论讨论，写在 下面的横线上。 4．边读边想象那五彩的流云，读出流云的美。感受色彩的变化给 自己带来的快乐。 （二）展示交流 你能读出天空中流云的变化多端及色彩丰富吗？ 三、学习板块（二） （一）合作探究——品读第三自然段 学习导引： 1．自由读第三自然段，北大荒的小河给你留下了什么样的印象？ 2．你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗？（也可从文中 找出相应的能说明小河清的语句。 ） 3．小河的静，你又是从哪里感受到的？你能读出这种静吗？ （二）展示交流 1．你能读出小河的“清”与“静”吗？ 2．品味本段中比喻修辞手法的妙处。 四、学习板块（三） （一）合作探究——品读第四自然段 学习导引： 1．默读第四自然段，看看这一小节是围绕哪一句话写的，用横线 1．自由读第三自然段， 北大荒的小河给你留下 了什么样的印象？ （①清： 小河清澈见底， —品读第三自然段 学习导引： （一共有两句话：第一 句说天空一碧如洗；第 二句说流云美） 2、 流云： 移动不定的云。 3、几缕：几丝的意思 三、学习板块（二） （一）合作探究— 1． 北大荒的天空有什 么特点？ 习 过 程 复 备 栏 二、学习板块（一） （一）合作探究— —品读第二自然段 学习导引： 划出。 2．你觉得北大荒的原野怎么样？你能用一个词来形容吗？ 3．原 野到底热闹在哪？你能找出具体的事物吗？ ★ “挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。 ” 这句 话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ ★“山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火, 把人们的心也给燃烧起来了。 ” ” 这句话又运用了什么修辞手法？你从中 体会到了什么？ （二）展示交流 1．你能读出原野的“热闹非凡”吗？ 2 你能模仿第四自然段，以“课间的操场上热闹非凡。”为开头写 一句话吗？ 五、学习板块（五） （一）合作探究——品读第五自然段 学习导引： 1． 大声读第五自然段， 想一想： 生活在这里的人为什么喜欢用 “大 豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月？ 2． “田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的宝物来。 ”想象一 下：田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢？你从这句话中读出 了什么？ （二）展示交流:你能读出北大荒物产的丰富吗？ 六、达标检测:完成学习手册相关内容。 七、总结提升 1．我国北方黑龙江嫩江平原、黑龙江谷地、三江平原，曾经是一 个田地荒芜、人烟稀少的地方，被当地的人们称为（）