北大荒的秋天说课稿 h北大荒的秋天说课.doc

北大荒的秋天说课稿 h北大荒的秋天说课 《北大荒的秋天》说课稿《北大荒的秋天》选自苏教版小学语文三年级上册第三单元第5课，本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。表达作者对北大荒的热爱之情。全文共分六个自然段。第一自然段写了北大荒秋… 5、《北大荒的秋天》（第二课时）教学设计教材说明：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒… 一年级上册生字一、 请认真把你的名字写下来：（3分）二、 请按顺序默写韵母表（12分）。三、听写生字（85分）十 木 禾 上 土 个 天 文 九 无日 中 了 子 门 月头 米 见 白 田 电飞 马 鸟 云 公 车巾 牙 尺 毛 卜 又水 广 升 足… 《北大荒的秋天》说课稿 《北大荒的秋天》选自苏教版小学语文三年级上册第三单元第5课，本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。表达作者对北大荒的热爱之情。全文共分六个自然段。第一自然段写了北大荒秋天的到来，第二、三、四自然段分别从天空、小河、原野三个方面介绍北大荒的景色迷人，第五自然段介绍北大荒物产丰富，第六自然段作者饱含深情地赞美北大荒秋天的美，是文章的点睛之笔，概括全文，升华主题。 同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。这里我通过图片对比，让学生体会这过去与现在的对比，为学习课文作好铺垫。 根据课文特点，我将充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文。通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式。我在教学中还将采用“一点突破法”组织教学，让学生再自主诵读、合作交流、真情感悟中获得美的享受。 我为本课设计以下教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学习第四自然段的先概括后总结的写作方法。 3．在诵读感悟中体会北大荒秋天的景色迷人、物产丰富。培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：有感情地朗读课文，体会北大荒秋天的景色美丽、物产丰富。 教学难点：体会作者在第4自然段中是如何具体描写原野的热闹非凡的，并会进行仿写。 本课的第一课时我将主要跟学生一起初读感知，学习生字词，理清课文脉络。指导写字中注意“荒”“燃”两个字。下面我将就第二课时的教学流程作重点说明： 本课的教学我将分四个环节完成。 首先进行第一个环节：深情导入，切入中心 小朋友们，俗话说“一叶知秋”，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。（板书：北大荒的秋天）如果让你用文中的一句话来描述北大荒的秋天，你会选择哪一句呢？（指名读，齐读，学生自主读最后一句。） 【一节课的开始就像整台戏的序幕，开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望。此处的设计抓住最后一节直接切入本课主要段落的学习，以点带面，提纲挈领。】 在小朋友抓住课文中心之后，教师激励谈话，进入第二个环节：品味词句、感情朗读，享受美 北大荒的秋天真美呀！你们都有一双会发现的眼睛，来吧，轻轻捧起手中的课本，咱们走近北大荒，一起来发现美，享受美吧！指导学生美美地读文。 学生自主朗读课文二到五自然段，想象意境，划出表示地点的词语、自己认为美的词句。小组交流。 全班交流，师生评议，指导感情朗读，体会文中比喻的准确生动，拟人的形象巧妙。教师根据学生的回答相机板书。 第2自然段：紧扣“一碧如洗”，调动学生生活积累，想象天空的纯净之美；再结合多媒体画面及生活经验，让小朋友认识“银灰、橘黄、血红、绛紫------”这些表示色彩的词语，感受流云的“五彩斑斓”（相机理解这个成语）体会北大荒秋天的 天空“一碧如洗”的美丽，并顺便拓展开去，找几个同类型的色彩词。 第3自然段：在图片的基础上，抓住重点句品味小河的“清澈见底”。从小鱼的角度，让学生体会水的清澈。 第4自然段：这是本课要求进行段式训练的重点部分，也是本课教学的难点。我将图文结合，采用我读学生听，我引学生思的方式，让学生通过填空题，找中心句；说句子的修辞方法等让学生理解文本。学生再读，找具体描写“热闹非凡”的句子，体会出秋天丰收在望的景象，人们的情绪高涨，通过朗读将此情此景表现出来；最后通过先齐读、再分组读的形式让小朋友体会本节总分的构段方式。 第5自然段：抓住“大豆摇铃千里金”等词让小朋友体会北大荒的物产丰富，人民勤劳。 第三环节：欣赏美图，体会美情。 引导学生再次深情朗读“啊！北大荒的秋天真美呀！”，深切体会作者对北大荒的热爱之情。 第四环节