反问句改陈述句 转述句、直述句、陈述句、反问句、句子排序.doc

反问句改陈述句 转述句、直述句、陈述句、反问句、句子排序 商丘清大教育教师教学设计方案姓名 学科 阶段 课题名称 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 教师活动 语文 观察期□：第（ 学生姓名 年级 ）周 维护期□ 填写时间 教材版本 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 第（ 共（ 上课时间 20… 党原乡中心小学创建平安校园工作汇报材料创建平安校园是学校管理工作的重要组成部分，是学校教育事业发展的保证，是优化育人环境的前提，是对学生进行安全教育和法制教育重要途径，它关系到广大教师和学生的根本利益，它对于提高学生自我防范能力和遵纪守法的自觉性起着… 中小学信息技术教育的探索与实施——关注教学细节促进有效教学宁夏固原市原州区原州三中 康媛媛促进信息技术课堂教学的有效性，需要我们理性地思考、创造性地设计、艺术性地实施。对课堂细节的把握，是提升信息技术课堂教学有效性的关键所在。一、关注教学暗示，隐喻教… 商丘清大教育教师教学设计方案姓名 学科 阶段 课题名称 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 教师活动 语文 观察期□：第（ 学生姓名 年级 ）周 维护期□ 填写时间 教材版本 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 第（ 共（ 上课时间 2015. 北师大版 ）课时 ）课时转述句、直述句、陈述句、反问句、 课时计划 （全程或具体时间） 句子排序 同步教学知识内容 个性化学习问题解决转述句、直述句、陈述句、反问句、句子排序句式转换、逻辑思维能力 句式转换、逻辑思维能力教师活动一、复习专题：肯定句、否定句、双重否定句 二、直述句、转述句 直述句：直接引用别人说过的话。转述句：把别人的话转达出来。 直述句改转述句，有两个特点：一是标点符号的变化，二是代词的变化。 （一） 、标点符号的改变： 直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号。 转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。 人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化。 （二）、人称的变化: 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述 句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。 3.引述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和 为第一人称“ 我 ”互 改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。 4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把 “这”改为“那”。 练习题 三、句子排序 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子理解能力、有条理表达能力 和构断能力。答题步骤：五步。 1、 仔细阅读每句话或每组句子，理解他们的主要内容。 2、 综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。 3、 想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺教学过程关注孩子每一天第 1 页 共 2 页 序，还是时间顺序，或方位，还是总分等。 4、 按确定的排列依据排列顺序。 5、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子拍得位置不对，就进行调 整，直到这段话拍得通顺连贯为止。 四、陈述句、反问句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写 时句末用句号，在朗读时用降调。例如：他会开车。他不是学生。 反问句是问句的一种特殊形式，但它并不是向对方提出问题，而是用反诘（追问）的语 气强调某个问题，表达某种感情。它不需要回答，答案就在句中。 例如：讲卫生难道不是一种美德吗？ 陈述句改为反问句的方法： （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有 等） 。 （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有 等） 。 （3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。 （4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。 ）改为问号（？） 【例 1】 ：雷锋叔叔是我们学习的榜样。 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 【例 2】 ：我们不能浪费时间。 我们怎么能浪费时间呢？ 五、课后总结课堂练习 课后作业 本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ 学生的接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□ 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般积极□ 不积极□ 学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分 ____________________________ _______________________________ ___________________________存在问题 ___________________