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吹泡泡教学反思 《吹泡泡》教学设计及反思
导读:就爱阅读网友为您分享以下“《吹泡泡》教学设计及反思”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持!
《吹泡泡》教学设计
二十二小 李艳 2016、9、13
教学目标:
1、复习本课会认字“戏 易 碗 根飘 扇 浮 若 散 夕越 骄 傲”及词语“散裂、 四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。
2、朗读课文,理解课文,体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
3、理解并积累表示动作的词语,积累精彩句段。
4、了解作者冰心及其相关作品。
教学重难点:
1、有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。
2、认真阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体。 教学过程:
一、复习生字
师:吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想,这节课,就让我们再细细地读读《吹泡泡》。
板书《吹泡泡》。
1、老师出示字词卡
戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕 越 骄 傲
和泥 和平 和弄 散裂 四散纷飞
2、学生开火车读生字,并组词。
3、指名读词语,读准多音字。
二、回顾课文主要内容
回想一下,课文主要讲了什么?(冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡,吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。)
三、细细品读第三自然段
师:请你打开课文,边读边想,哪段话是写怎样做泡泡水,怎样吹泡泡的? 学生自读课文,找到第三自然段是写做泡泡水和吹泡泡的。
师:冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?
指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗里,加点儿水,
和弄和弄,使它溶化。”一人在他读时做动作。提炼出表示动作的词,老师板书:做泡泡水 放 加 和弄。
师:别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来,吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段,边读边想象如何吹泡泡。
学生读吹泡泡的部分,指一名学生读,找到吹泡泡时的动作。
老师根据学生回答板书:吹泡泡 醮 吹 提 扇
师:原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了,并且能准确地运用它们,才会把文章写得这么成功。让我们再来读一遍第三自然段,体会作者用词的精妙。
学生再读第三自然段。
四、朗读、背诵第四、五自然段
师:冰心奶奶吹的肥皂泡十分美丽,它们形态各异,大小不一,深深地把我们吸引住了。请你美美地读读第四自然段吧。
学生自读。
指名读。学生评价读得怎么样。
全班齐读。
师:那一个个肥皂泡何止美丽?简直就神奇。它们带着小伙伴们的梦想飞上天。这段也是老师最喜欢读的。(老师范读第五自然段。)请你也像老师这样读读看。 学生自读。
喜欢读的到前面展示读。
师:冰心奶奶满怀爱意地描绘那些泡泡,在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?课文有一个句子,你找到了吗?(目送着它们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。)
师:冰心奶奶心中有爱,才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短,你可以挑喜欢的部分背,能记住几句就记几句,能背一段就更好了。自己试试看吧。
学生试背诵。指名展示背诵。
五、学习链接
师:《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢,是谁写了这么好的文章呢?(是冰心奶奶)读一读关于冰心奶奶的资料。
推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。
六、积累词语
学生将课文中值得积累的好词抄写到词语花篮里。
七、指导写字
板书设计
3 吹泡泡
那么??那么??那么??
希望和骄傲
《吹泡泡》教学反思
《吹泡泡》这篇课文,是s版三年级上册的一篇课文,这著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的,体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物,把吹泡泡的过程写清楚的。
在教学中我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训练学生的动手能力为主,让学生参与到课堂实践中去,培养他们对教学内容的浓厚兴趣。教学一开始,我先以一段柔美的音乐来吸引学生的注意力,创设一种轻松和谐的学习氛围。我让学生边吹边观察:我吹的泡泡怎么样?学生可以根据自己的理解,用自己的话来讲,为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡,先让学生听课文录音,使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知,并提出听的要求:听清楚文中说的是谁?在哪里?讲了一件什么事情?学生反馈后,再放第二遍录音并要求学生回答,录音里是怎样介绍泡泡的,主要以学生模仿为主。然后归纳出:是从颜色、大小、形状三点来介绍的。在说的过程中,我安排学生先仿说后扩说,采用了循序渐进的教学原则,先易后难,也符合学生认识能力的发展顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高,课堂气氛很活跃。
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