四则混合运算练习题 一单元《四则混合运算》纲要和教案.doc

四则混合运算练习题 一单元《四则混合运算》纲要和教案 一单元《四则运算》教学纲要 一、背景 本单元是在复习已学过的四则运算的基础上，对加减乘除四则运算进行概括；对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。关于0的运算，第一学段中是分散在四则计算中学习的 ，这里… 基于马尔科夫链的组密钥更新代价分析方法 作者：张冰 来源：《信息安全与技术》2012年第02期 【 摘 要 】 组密钥管理机制大多基于树结构或星结构。在这两种结构中，成员的加入和离开均对密钥更新代价影响很大。提出基于连续时间马可夫链的代价更新分析方法… 年第 期 河 北 理 科 教 学研 究 短 文 集锦 , 整 理得 一 劣 劣 由 得 十 , 一 代 入 整 理 得 十 劣 将 卫 劣 〕 劣 … 一工一 一 五二 劣 劣 川 高 中解 析 几 何 教材 中给 出 了 圆 锥 … 一单元《四则运算》教学纲要 一、背景 本单元是在复习已学过的四则运算的基础上，对加减乘除四则运算进行概括；对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。关于0的运算，第一学段中是分散在四则计算中学习的 ，这里专门用一课时进行整理，目的是为了把分散学习的有关 0 的运算这部分知识系统化，提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。 本班学生计算知识掌握非常牢固，四则运算各部分间的关系能充分理解，重点注意运算顺序，提高计算正确率。 二、单元学习目标: 1．结合具体情境，理解加减乘除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。 2．认识中括号，掌握四则混合运算的循序，能进行简单的四则混合运算，能列综合算式解答列式计算的题目。 3．经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 4、通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。. 三、教学内容及安排 本单元包括三部分内容： （1）四则运算的意义和各部分间的关系（例1-例3）学生已积累了丰富的感性认识，在此，对整数四则运算的意义进行概括，使学生的认识从感性上升到理性，同时为学习小数、分数四则运算的意义和关系打下基础。 （2）四则混合运算（例4），此节内容是学习中的重点，在认识小括号的基础上认识中括号，并对混合运算顺序进行概括，为学生列综合算式打下基础。 （3）解决问题（例5）。本单元设置用两三步解决的实际问题，让学生合理灵活运用相关知识解决问题，领悟优化思想，提高解决问题的能力。 本单元中减法、除法的意义难于理解，是教学的难点。合理灵活、正确地计算与解决问题也是教学的难点。 教学进度安排 1、四则运算的意义和各部分的关系（3课时） 第1周 2、四则混合运算顺序（2课时） 第2周 3、解决问题（1课时） 第2周 4、整理和复习检测（2课时） 第2周 四、课程实施： 一、课程资源 1、四年级《数学（下册）》教科书。 2、必要的教具和学具：四则运算间关系图表、展台。 3、教师自制教学PPT、口算卡片。 二、教/学方法 1、让学生经历从感性认识到理性认识的过程。创设生活中的问题，再以“为什么要用加（减、乘、除）法算？什么情况下用加法算？”引导学生思考。慨括运算的意义。 2、重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善知识的结构。纵观全局教材，引导学生把分散的知识串成线。在概括四则运算的意义后，引导归纳四则运算的意义和四则运算间的关系,在学习运算顺序后整理出四则运算的顺序。 3、组织好练习，深化知识，培养能力。练习突出针对性，注重学生的理解和应用。比如：练习时，多问：“应用什么方法来解决，为什么？”要求学生用加减乘除的意义说明道理。还要组织好学生的交流，锻炼分析思维能力。 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 11 第五课时 12 13 14 一单元《四则运算》教学纲要 一、背景 本单元是在复习已学过的四则运算的基础上，对加减乘除四则运算进行概括；对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。关于0的运算，第一学段中是分散在四则计算中学习的 ，这里… 一单元《四则运算》教学纲要 一、背景 本单元是在复习已学过的四则运算的基础上