四则运算教学设计 6四则运算教案教学设计.doc

四则运算教学设计 6四则运算教案教学设计 ③ 分析数量关系。④ 叙述解题思路：先求出一只熊猫一天吃了多少千克食物，再求出大象每天吃的是熊猫的多少倍。（2）教材第15页的第7题。① 指名读题，理解题意。② 学生尝试解答。③ 指名汇报，并说明解题思路。④ 比较两种算法，优化算法。（3）教材第15… 关于2012年上半年自学考试毕业申报现场确认工作的通知各学院：2012年上半年自学考试毕业申报现场确认工作将于6月4日（考生网上申报时间:5月26日至6月4日）展开，现将有关工作安排通知如下：一、现场确认审核时间：6月4日~6月6日（其中，6月6日后… 音乐巨人贝多芬教学设计西安市西光中学 魏婷教学目标：阅读课文，理清文章的脉络，了解文章的主要内容。学习课文通过不同人物的视角展示贝多芬真实的好灵魂的写法。学习课文使用外貌描写展示人物生活境遇、个性气质，刻画人物性格和精神风貌的方法。通过分析探究课文关… ③ 分析数量关系。 ④ 叙述解题思路：先求出一只熊猫一天吃了多少千克食物，再求出大象每天吃的是熊 猫的多少倍。 （2）教材第15页的第7题。 ① 指名读题，理解题意。 ② 学生尝试解答。 ③ 指名汇报，并说明解题思路。 ④ 比较两种算法，优化算法。 （3）教材第15页第8题。 ① 以第1题为例，引导学生解题思路：先求出1秒航行多少千米，再求3秒航行多少千米。 ② 学生填表，填写后指名表述思路。 ③ 引导学生观察比较表中的数据变化。 师：同学们真是太厉害了，能把学过的知识运用得这么熟练，下面老师为你们准备了一组难度稍大一点的题目，害怕吗？ 3．提高练习 （1）教材第15页第9题。 ① 读题明确题意 ② 分组合作探究 ③ 交流归纳整理 6×2＋4×3 6×4×（3－2） （6＋4－2）×3 6×3＋4＋2 6×4÷（3－2） （6×2－4）×3 （6－3）×2×4 （6÷2＋3）×4 （2）教材第15页第10题。 ① 出示旅游价格方案，明确题目要求。 ② 分组合作探究，利用生活经验解决问题。 ③ 组织汇报交流，找出合理方案。 ④ 引导学生感受生活与数学的联系。 （3）教材第15页第11题。 ①先引导学弄明白图形表示的是什么数，在独立思考，作出判断。 ②组织交流思考过程及依据。 ③归纳得出下面的结论： 和－一个加数=另一个加数 积÷一个因数=另一个因数 三、自主检测，评价完善 （一）自主检测 师：同学们真是太聪明了，能应用所学的知识解决这么多数学问题。下面老师为大家准备了一组测试题，请同学们独立完成。 1.填一填。 （1）0除以（ ）数，还得0. （2）在（13＋155）×（46－27）中，（ ）和（ ）可同时进行计算。 (3)联华超市运进24箱纯牛奶，卖出20箱后又运来17箱。超市现在有纯牛奶（ ）箱。 （4）在○里填上“”、“96÷4÷8○96÷（4×8） 32×（2＋3）○32×2＋3 488÷（76－68）○（18＋32）×2 180÷（8＋10）○180÷10＋8 2.判断题。 （1）在算式783－240÷15×4中，要先算乘法。 （ ） ③ 分析数量关系。④ 叙述解题思路：先求出一只熊猫一天吃了多少千克食物，再求出大象每天吃的是熊猫的多少倍。（2）教材第15页的第7题。① 指名读题，理解题意。② 学生尝试解答。③ 指名汇报，并说明解题思路。④ 比较两种算法，优化算法。（3）教材第15… ③ 分析数量关系。④ 叙述解题思路：先求出一只熊猫一天吃了多少千克食物，再求出大象每天吃的是熊猫的多少倍。（2）教材第15页的第7题。① 指名读题，理解题意。② 学生尝试解答。③ 指名汇报，并说明解题思路。④ 比较两种算法，优化算法。（3）教材第15… ③ 分析数量关系。④ 叙述解题思路：先求出一只熊猫一天吃了多少千克食物，再求出大象每天吃的是熊猫的多少倍。（2）教材第15页的第7题。① 指名读题，理解题意。② 学生尝试解答。③ 指名汇报，并说明解题思路。④ 比较两种算法，优化算法。（3）教材第15… 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内