回顾拓展教学反思 《回顾_拓展五》教学设计.doc

回顾拓展教学反思 《回顾_拓展五》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《回顾_拓展五》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《回顾 拓展五》教学设计 第一课时 教学目标： 1、回顾本单元所学课文，交流自己印象中的鲁迅。 2、体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。 3、感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力，培养学习语文的兴趣。 教学重、难点： 重点：交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻含义的方法。 难点：引导学生感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力。 课前准备： 1、教师准备：相关课件。 2、学生准备：阅读《回忆鲁迅先生》（萧红）《鲁迅先生和海婴》（许广平），《永远不能忘记的事情》（巴金）《父亲的写作》（周海婴）《故乡》（鲁迅）等与鲁迅有关的文章。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他就是——（生答：鲁迅）。对于这个名字我们并不陌生，我们曾经积累过他的一句爱国格言：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。是啊，他挥着如椽大笔，投身唤醒民众的大潮中；他毕其一生，不断对专制社会进行毫不妥协的批判；他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言??作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。今天，让我们怀着敬意，走近鲁迅。 二、提取资料，交流印象。 （交流平台1） 1、导入：学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才华和人格魅力所折服。今天我们来开一个小小的“鲁迅读书会”，通过我们学过的关于鲁迅先生的文章，来谈谈我们心目中的鲁迅。 1 / 5 2、提出要求：①可以谈谈你对课文中鲁迅的了解。②可以结合课外学习的收获来谈。③可以讲同鲁迅有关的人和事。④可以说说读鲁迅作品的体会。 交流：学生任选一项交流。 3、学生自己回顾看过的有关鲁迅的文章，思索2、3分钟后在小组内交流讨论5分钟，然后，学生发言，教师整理归纳。 （1）从本单元课文中了解鲁迅。 ①师引读，生回答从课后《资料袋》中提出的问题。 ②从本单元所学课文中的句子了解鲁迅。 （2）从课外的文章中了解鲁迅。 4、教师小结：阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。 （交流平台2） 1、过渡：正如鲁迅先生对他的侄女所说，读书不能“囫囵吞枣”，所以读关于鲁迅先生的文章就更不能马虎了。当时特定的时代背景给文章的语言注入了更深层次的内涵。让我们再回到课文中，找一找，比一比，看谁读书最精、最细。（出示交流平台的要求。） 2、学生找句子，交流体会方法。 （1）幻灯片出示重点句子：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 表面意思：周围太黑了，人很容易碰到墙壁上，伯父的鼻子是被墙壁碰扁的。结合当时的社会背景，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派的阴谋，他的笔是对敌斗争的武器。反动派非常害怕鲁迅的文章，禁止所有的报纸、杂志刊登他的文章。鲁迅先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔与敌人战斗。所以这句话暗含的意思就是：当时社会非常黑暗，与反动势力作斗争时，会受到严重迫害。 （2）啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 “我”与其他富家子弟生活在深宅大院中，不能广泛地接触大自然与社会，像井底之蛙一样孤陋寡闻，表现了“我”对农村生活、对大自然的无限向往，也有“我”对闰土的感叹、赞美之情。 2 / 5 教学过程： 一、激情导入，引发兴趣。 同学们，在这一单元的学习中，我们认识、了解了中国一位伟大的文豪——鲁迅先生。随着鲁迅先生精妙的文笔，我们认识了少年闰土，看到了侄女眼中慈祥的伯父，青年心中永远难忘的榜样，人们心中永远的英雄。随着对文章的阅读，鲁迅先生的形象在我们心中愈加高大起来。鲁迅先生以“笔”作为自己的武器，与当时的黑暗势力进行了不屈不挠的斗争，写下了很多以表心志的语言，值得我们永远铭记。 二、学习“日积月累”，铭记鲁迅名言。 1、过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，下面我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。 2、自由读“日积月累”中的句子。 3、自悟句子意思，小组交流。 4、教师梳理，点拨引导，让学生理解各句大体意思，深入体会鲁迅先生的伟大人格。 5、指导学生背诵以上五个句段。 6、你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流。 7、你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？ 8、举行背诵比赛。 三、学习“趣味语文”，感悟鲁迅的才思敏捷。 1、过渡：鲁迅的名言发人深省，指引了一代又一代人。鲁迅先生的许多故事也传为佳话，下面我们就来读一个