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回顾拓展教学反思 《回顾_拓展五》教学设计
导读:就爱阅读网友为您分享以下“《回顾_拓展五》教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持!
《回顾 拓展五》教学设计
第一课时
教学目标:
1、回顾本单元所学课文,交流自己印象中的鲁迅。
2、体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。
3、感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力,培养学习语文的兴趣。
教学重、难点:
重点:交流自己印象中的鲁迅,交流理解句子深刻含义的方法。
难点:引导学生感悟鲁迅的高尚品格和人格魅力。
课前准备:
1、教师准备:相关课件。
2、学生准备:阅读《回忆鲁迅先生》(萧红)《鲁迅先生和海婴》(许广平),《永远不能忘记的事情》(巴金)《父亲的写作》(周海婴)《故乡》(鲁迅)等与鲁迅有关的文章。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,我国有这样一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字,他就是——(生答:鲁迅)。对于这个名字我们并不陌生,我们曾经积累过他的一句爱国格言:惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。是啊,他挥着如椽大笔,投身唤醒民众的大潮中;他毕其一生,不断对专制社会进行毫不妥协的批判;他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言??作为一个中国人,我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。今天,让我们怀着敬意,走近鲁迅。
二、提取资料,交流印象。
(交流平台1)
1、导入:学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才华和人格魅力所折服。今天我们来开一个小小的“鲁迅读书会”,通过我们学过的关于鲁迅先生的文章,来谈谈我们心目中的鲁迅。
1 / 5
2、提出要求:①可以谈谈你对课文中鲁迅的了解。②可以结合课外学习的收获来谈。③可以讲同鲁迅有关的人和事。④可以说说读鲁迅作品的体会。
交流:学生任选一项交流。
3、学生自己回顾看过的有关鲁迅的文章,思索2、3分钟后在小组内交流讨论5分钟,然后,学生发言,教师整理归纳。
(1)从本单元课文中了解鲁迅。
①师引读,生回答从课后《资料袋》中提出的问题。
②从本单元所学课文中的句子了解鲁迅。
(2)从课外的文章中了解鲁迅。
4、教师小结:阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。
(交流平台2)
1、过渡:正如鲁迅先生对他的侄女所说,读书不能“囫囵吞枣”,所以读关于鲁迅先生的文章就更不能马虎了。当时特定的时代背景给文章的语言注入了更深层次的内涵。让我们再回到课文中,找一找,比一比,看谁读书最精、最细。(出示交流平台的要求。)
2、学生找句子,交流体会方法。
(1)幻灯片出示重点句子:你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
表面意思:周围太黑了,人很容易碰到墙壁上,伯父的鼻子是被墙壁碰扁的。结合当时的社会背景,鲁迅先生用笔揭露国民党反动派的阴谋,他的笔是对敌斗争的武器。反动派非常害怕鲁迅的文章,禁止所有的报纸、杂志刊登他的文章。鲁迅先后更换了100多个笔名,巧妙地坚持用笔与敌人战斗。所以这句话暗含的意思就是:当时社会非常黑暗,与反动势力作斗争时,会受到严重迫害。
(2)啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
“我”与其他富家子弟生活在深宅大院中,不能广泛地接触大自然与社会,像井底之蛙一样孤陋寡闻,表现了“我”对农村生活、对大自然的无限向往,也有“我”对闰土的感叹、赞美之情。
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教学过程:
一、激情导入,引发兴趣。
同学们,在这一单元的学习中,我们认识、了解了中国一位伟大的文豪——鲁迅先生。随着鲁迅先生精妙的文笔,我们认识了少年闰土,看到了侄女眼中慈祥的伯父,青年心中永远难忘的榜样,人们心中永远的英雄。随着对文章的阅读,鲁迅先生的形象在我们心中愈加高大起来。鲁迅先生以“笔”作为自己的武器,与当时的黑暗势力进行了不屈不挠的斗争,写下了很多以表心志的语言,值得我们永远铭记。
二、学习“日积月累”,铭记鲁迅名言。
1、过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,下面我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
2、自由读“日积月累”中的句子。
3、自悟句子意思,小组交流。
4、教师梳理,点拨引导,让学生理解各句大体意思,深入体会鲁迅先生的伟大人格。
5、指导学生背诵以上五个句段。
6、你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢?全班交流。
7、你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅?
8、举行背诵比赛。
三、学习“趣味语文”,感悟鲁迅的才思敏捷。
1、过渡:鲁迅的名言发人深省,指引了一代又一代人。鲁迅先生的许多故事也传为佳话,下面我们就来读一个
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