大自然是最好的老师 王福志——大自然是最好的老师.doc

大自然是最好的老师 王福志——大自然是最好的老师 王福志：大自然是最好的老师 “在路上”任何人都能找到自己需要的那一剂心灵解药。瞧！他们呼吸着清 新的空气，愉快在“没人管”的环境里，如花般的笑脸由内而外地绽放着，多么的 惬意呀！相信今天会在他们的记忆中定格。 “孩子们，我在你们的 12 点钟方向。加… 【CAN儿童与自然】大自然教育 人们常说：“大自然，是孩子最好的老师！”可践行者几何？！ 无论是小桥流水的幽雅情趣还是大江东去的磅礴气势，无论是朝阳初生时小草上的一颗露珠还是暮色降临时原野的一缕炊烟，都能使我们和孩子深切的感受到：“我们都是自然的婴儿… 大自然是最好的“美术老师” 浅谈纹理写生对儿童绘画创新能力的培养 文章摘要：本文主要阐述在小学美术教学中如何有意识地引导学生从大自然中感受绘画语言的真实存在，以及怎样在大自然中去寻找、发现、认识丰富的绘画语言与运用、创新的探究。其探究的内容是：通过… 王福志：大自然是最好的老师 “在路上”任何人都能找到自己需要的那一剂心灵解药。瞧！他们呼吸着清 新的空气，愉快在“没人管”的环境里，如花般的笑脸由内而外地绽放着，多么的 惬意呀！相信今天会在他们的记忆中定格。 “孩子们，我在你们的 12 点钟方向。加油啊！” 记得有人说过,一个人的成功 20%来自于他的智商,80%来自于情商。其中情 商包括一个人的道德素质,意志力,克服困难的勇气与人合作的能力等方面。 对于 小孩子来说，“玩”更像是培养情商的专门课。能充分享受与大自然的亲近感, 一些”自然玩耍”已经远远超过了狭义的“玩耍范畴”。 它就像一个明镜台， 孩子的人格缺陷，如懦弱、胆小、依赖、自我、自负等都会凸显出来，并在自然 的博大、有序中臣服，而渐渐化解于无形。 什么意志培养,什么挫折教育,什么独立意识,什么面对困难不屈不挠……这 些经过大自然的洗礼就全有了。 经过这个过程培养出来的孩子还有什么困难不可 克服呢！还有什么事情不能做好呢！ 大自然是最好的教育专家, 它自发地形成了很多场，能激活儿童的思维，尤 其是儿童的思维从直观动作思维向具体形象思维和抽象思维过渡的过程中,小孩 子到了那里, 都能体悟到自然的灵性和趣味性,从而吸引他的关注和引发他进行 物我之间“心灵的对话”和对自然美景的沉浸和遐想,从而拉动和锻炼他根据所 获得的信息进行甄别、判断、归纳和演绎的思维活动，激活形象思维,进而让他 的思考抽象和发散等。 它是儿童认识世界,增长知识的主要手段,是智力活动的源 泉和门户。 对小孩子而言,到大自然中身临其境的感受,比讲述故事或童话更有价值。 因 为前者是建立他无限神秘的充满刺激的想象,有充分的选择和自我表现的空间。 这种环境除了能激发儿童学习大自然的兴趣,还有比它更重要的,那就是它赋予 了儿童发展崭新的诠释——早期的自然体验影响其日后的学习和各种能力。 事实 上,这种早期体验对人的一生都有着深远的影响,它更符合儿童身心发展的自然 规律,使我们能更深刻地认识到孩子的真正需要。 而后者则是一种模式教育下的, 狭窄的局限和迎合。 孩子带着强烈的好奇心理和浓厚的兴趣辨证地观察与思考,动手尝试。 能丰 富孩子们的心灵,启迪孩子们的智慧,历练孩子们的意志。 也只有这里最能勾起儿 童探索求知的欲望,触发其产生积极的思想和语言行为以及个体对顽强生命力的 期许和要求。是孩子综合能力培养的最好的课堂。 在玩中培养他们对知识的热爱,培养和激发孩子的求知欲。 在玩中领略大自 然的美,在玩中增补各 种能力。在玩中享受到全方位的能力训练。如勇气和自信, 观察力和想象力,收集信息和处理信息的能力,探索问题和解决问题的能力等等。 而且，通过活动观察,获得和积累感性材料,获得有关事物的鲜明和具体的印象, 经思维活动加工,提炼上升到理性认识,从而促进智力的发展。这一切,不一定能 见到直接或明显的成效。但是,这将为孩子具备一定的学习能力,打下坚实的基 础。 儿时的“自然课”已经远远地超过了“”玩”和“游戏”的范畴,这种自然体验不仅 开发了他们的智力潜能,锻炼了他们的体质,体能,而且涵盖了对他的品德、 意志、 性格、情操、环境意识、面对困难和挫折的勇气,适应新环境的能力,沟通与合作 等许多方面的能力。这些能力很容易在他们的性格深处扎根。躲藏在记忆深处, 某个时候它会猛然跃出来成为性格的风向标，成为他们强于他人的,超越他人的 法器。 而精心设计的“自然语文课”能提高学生对各种知识和自然现象的兴趣,活 动语言的使用能逐渐提升他们的语文素质。 换言之,语文是一门应用学科,在课堂 里是不可能真正提高学生语文素质的。 古人云“读万卷书,行万里路”就是这个道理。所以,语文教学