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天净沙秋 白朴优秀教案 天净沙秋教学设计
导读:就爱阅读网友为您分享以下“天净沙秋教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持!
教学要求:
??? 1、了解元曲,感受中国古典文学的魅力。
??? 2、反复朗读,读出韵味。读中感悟。
??? 3、以生为主体,教师主导。培养学生的自学分析感受能力。
一、导入
??? 1、说说你对秋天的印象。
??? 2、生背背中国文学描写秋天的诗词。
??? 3、师展示写秋的唐诗、宋词。
??? 4、今天学一首描写秋天的元曲。过渡到元曲。
二、简介元曲的特点。(见课件)
三、简介作者元朴。
四、出示元曲
??? 1、生自由读。要求读通顺,读出韵味。
??? 2、点名试读,生评介。
??? 3、师示范指导朗读。
??? 4、反复读,领悟元曲的意思。
五、理解内容。
??? 1、理解第一句“孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦”。
??????? 看动画。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些景物来写的?“
??????? 村,日,霞,烟,树,鸦六个景色,构成这幅秋景图。
???? 2、看图,读句。你体会到什么?从哪里体会到的?生思考、体会、回答。
??? 作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤,落,残,轻,老,寒”,含蓄地表达了萧瑟、凄凉,伤感之意。
???? 3、这样的秋,你喜欢吗?
六、过渡
???? 这时,有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂,给画面带来了一丝的生机。 ???? 一点飞鸿,为什么不说”一只“飞鸿呢?体会”点“的用词之妙。”影下“,指雁影投射在地下。
???? 大雁要飞走了,它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去,越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁,他仿佛就是那只鸿雁,他要到自己心中美好的地方去。
七、课件出示下一画面。
???? 这幅图,也是秋景。这就是作者心中美好的地方。
???? 青山绿水,白草红叶黄花。
???? 这是一个怎样的秋天呢?它由”,山,水,草,叶,花“组成。分别用了”青,绿,白,红,黄“五个表达颜色的词来修饰。
??? 生读体会,这个秋景与前面的秋景对比,你有什么感受?
??? 这幅秋图,是明朗、美好、色彩斑斓的。
八、生再读元曲。用自己的话说说元曲的意思。
九、体会元曲作者表达的思想感情。
??? 1、本元曲,从头至尾,全是写景的,没有半个表达感情的词语。
??? 2、作者是借是抒情,他的感情很含蓄,包含在景之中,你能体会出来吗?联系作者的
生平理解。
??? 3、前一幅萧瑟凄凉的秋景图,暗示着当时的元朝社会黑暗,死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图,则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林,也不愿与元朝同流合污的思想感情。
天净沙秋
、文因情而生,故语文教学要抓住“情”字,体现人文性。
2、语文要读,诗歌更要读。在读中想景,在读中悟情,在读中念人。
3、读与写结合,提高语文教学的有效性,体现工具性。
4、注重扶放的过渡,渗透学法,授之以渔。
教学流程:
一、教学《天净沙·秋》
天净沙·秋(元 白朴)
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。
1、我国唐代诗歌非常有名,出了许多有名的诗人,你知道的有谁?背一首他的诗。
2、到了宋代,词又相当有名,你知道的词人有谁?请背诵一首他的作品。
3、而到了元代,曲又非常流行。(板书:元曲)今天学习一首元曲——《天净沙·秋》。(板书)读文章要先读好题目,“天净沙”是这首曲的什么?“秋”呢?从单单一个“秋”字,你知道了些什么?(秋季,秋景。)
4、读读这首元曲,多读几遍。读通,读顺,读出曲的节奏美。
5、指名读,随机点评。
6、借助注释,仔细读读这首曲子,思考:这首曲写的是秋天什么时候的景色?你从哪些地方看出来的?(秋天傍晚,夕阳西下的时候;从“落日、残霞、轻烟”可以看出。)
7、孤村与轻烟,落日与残霞,老树与寒鸦,读完后,你觉得秋天傍晚的景色是怎样的?(凄凉、冷清、孤寂??)
如果你看到了,你会说些什么?想些什么?(村子太孤寂安静了;大发感慨:夕阳无限好,只是近黄昏;看到饱经沧桑、毫无生机与活力的老树,听到寒鸦鸣叫,真是凄凉。)
8、第三句写的是什么?鸿雁有什么有什么特点?(一点:说明远,高;影下:说明速度快。)从大雁的这些特点你体会到了什么?(大雁在振翅高飞,大雁的动感美等。这就是冷清之境
中的秋的“活力”。)
9、最后两句,作者抓住景物的什么特点来写的?(颜色)给我们展现了怎样的一幅画面?(绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓??这就是秋的绚丽多姿。)
10、过渡:在作者眼中,秋是孤寂、凄凉的,又是充满活力的,更是绚丽多姿、五彩缤纷的。
11、练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉,声音要轻、缓。第三句要读出作者看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜,读出飞
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