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如何提高学生学习数学的效率
如何提高学生学习数学的效率
导读:就爱阅读网友为您分享以下“如何提高学生学习数学的效率”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持!
如何提高学生学习数学的效率
提高课堂教学效率,是每个数学教师执着追求的目标,怎样能提高数学课堂教学效率,是摆在我们面前的一道考题。有人认为,提高课堂教学效率,要从教师方面下手;有人认为提高数学课堂效率要从学生方面下手。也有人认为,提高课堂教学效率是方方面面的事。到底怎样提高数学课堂教学效率,下面结合自己的教学实践具体谈一谈。
一、教师在教学中要少批评多表扬,充分尊重和信任学生,营造宽松、和谐的课堂氛围,积极保护学生的学习兴趣。
。在教学中,首先教师要转变观念,以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中,教师要充分尊重和信任学生,为学生营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感。理学心家指出:胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人,而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。教师如果把学生看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,增强他们学习兴趣,就能促进学生积极主动地学习。因此,在教学中我们要努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考,善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主,使学生感觉到如坐春风,如沐春雨。”教学之无小事”,我们在课堂上的一句不经意的话,一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生,给予表扬和鼓励,成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生,也不能选择批评,不要挫伤他们的信心,而应给予启发开导。记得有一次,我在教学《商不变的性质》时,引导学生从上到下观察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的?你发现了什么规律?经过学生一段时间的交流后,我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的丁小雅手举了起来。我高兴的把她叫了起来,但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时,其他同学坐不住了:一些调皮的孩子开始讥笑她,学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看丁小雅,脸涨的通红,低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心,想退却了。可我走过去,抚摸她的头,亲切地说:”没关系,你在课堂上举手,老师特别高兴,这证明你想和
大家一起努力学习了,第一次当着老师和大家发言,难免紧张,深呼吸一字一字的把你观察到的和想到的说出来,即便是错的,老师也要表扬你的勇敢!”当时,她激动得热泪盈眶,用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点,居然是对的!教室里立刻响起一阵热烈的掌声,我也禁不住心潮澎湃。我们多给学生关爱、鼓励,还有什么困难能让学生望而却步呢?把关爱献给学生,把信心还给学生,这是培养学生学习兴趣的感情基础。
二、教师要善于创设情境,提高学生的学习效率。
我们的教育,深受应试教育的影响,教师教学没有新意,学生学得枯燥无味,一提起数学课,仿佛就是无休止的计算,学生一点兴趣都没有。怎样才能培养学生学习兴趣,提高学生的学习效率呢?我认为,教师必须转变教育观念,创新自己的教学。在教学中,我们要灵活运用各种手段,如形体语言,课件、录音录像,简笔画,故事表演等等,再现教学内容。引导学生涉境体味,以便收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时,我借助教学课件,分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课,孩子们在娱乐的同时复习了旧知识,产生了新问题,接下来便主动地投入到探究学习中,教师和学生很自然地找到了自己的角色,学习效率很高。
三、教师要善于组织学生讨论、交流、探究,充分发挥学生的学习积极性、主动性。 教师要充分发扬教学民主,不能用”唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣,各抒己见的宽松的学习环境,在讨论、交流、探究中,寻找自我价值得体现,从而激发他们的学习的内驱动力,培养开拓创新精神。
在教学中,我注意抓住契机,适时激发学生学习激情,尽量给学生一些表现自己的机会,尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时,简算1200÷500一题,我让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质,在计算方法上不存在问题,所以学生们兴趣十足、信心百倍地做了起来。之后我组织同学交流结果:”商2余2”“不对!应该商2余200”班里一阵骚乱,而且同意第一种答案的学生居多。这时,我让学生开展讨论,双方各自阐述自己的观点,可以向对方提问。于是,双方同学马上就展开了唇枪舌战,一开始学生都有各自的道理,但渐渐的,同意第一种答案的同学就意识到自己错了,并且对那 2
些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中,完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明,学习效果是极好的
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