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如何提高课堂效果 [摘要]人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求。为此，我在地理教学中进行了许多积极而有益的探索，希望从地理课堂教学作为突破口，通过采取恰当的方式，提高课堂教学效果。[关键词]地理课堂；教学效果；教学手段一、创设民主、… S版语文四年级下册教案（上部） ( 2009-3-4 22:24:19)1.种子教材分析：本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和… 2011年计算机考研大纲 /user/regprotocol.jspⅠ考查目标Ⅰ考查目标 计算机学科专业基础综合考试涵盖数据机构、 计算机组成原理、 操作系统和计算机网络等学科专业基础课程。 要求考生比… 　　[摘要]人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求。为此，我在地理教学中进行了许多积极而有益的探索，希望从地理课堂教学作为突破口，通过采取恰当的方式，提高课堂教学效果。 　　[关键词]地理课堂；教学效果；教学手段 　　一、创设民主、和谐的课堂氛围 　　在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。为此，教师要在相信学生具有创造潜力的基础上，充分调动学生的思维与想象。 　　二、提高地理课堂效果的途径是科学教学方法的运用 　　（一）全力激发学生上地理课的兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。中学阶段学生对地理课大多无多大兴趣。造成这种情况的重要原因，学生要么是感觉地理知识过于浅显，很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握，课堂教学对学生失去吸引力；要么是觉得知识过于抽象、空洞、难以理解，没有学习意义，从而失去学习兴趣。挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性，抓住这一心理特征，在地理课堂上有效地巧设情景，吸引学生课堂注意力，刺激他们征服困难、解决问题的决心，从而调动学生学习积极性，是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键。 　　（二）运用现代教学手段，让地理课堂贴近学生生活 　　采用多种教学方式、教具和辅助手段，如挂图、投影、录像、多媒体等展示形象逼真的景观，让学生犹如身临其境。运用多媒体教学，可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近，可使反应过程由快变慢或由慢变快，可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如，用计算机演示大陆漂移和板块运动，先模拟两亿年前直到现在的大陆漂移过程，再演示板块运移过程，可以大大地激发学生的学习兴趣。 　　（三）妙用文学名句，提高课堂效果 　　1、妙用文学名句，提高课堂效果 　　我国古代的许多诗歌，有不少是描写祖国自然风光的，它不仅是文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而且它们所反映出来的自然现象，对地理的课堂教学也有辅助作用。在课堂教学中适当运用一些诗词，则能把一堂课上得诗情画意，使课堂教学富有感染力和启发性，增强学生兴趣，令学生神往，达到良好的效果。 　　2、运用类比的方法深化区域可持续发展阶段做好环境保护的重要性和必要性 　　《沁园春·长沙》“漫江碧透……鱼翔浅底，万类霜天竞自由”写出了秋水澄清，秋江碧波，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游，好一幅美妙绝伦的浓墨山水画。与当代工农业生产中不合理的开发所造成的环境污染和水土流失，形成鲜明的对比，进一步认识到在保证经济稳定、持续增长的同时，切实做好环境保护和治理的重要性和迫切性，避免走发达国家先污染后治理的老路。 　　（四）通过比较激发学生归纳地理知识的兴趣 　　没有比较就没有鉴别。学生在学习相近的知识时，往往就象认识双胞胎一样，只有通过反复比较才会发现不同进行区别。如学习长江、黄河等章节，把二者的发源地、长度、分段、支流、水量、水文特征、所注入的海洋、流域面积、生态环境等等加以比较，同中求异，异中求同，学生易于掌握。再如，学习巴西和澳大利亚时，照样可以把这两个国家放在一起进行比较，通过对人口、民族、面积、地理位置、地形、气候、河流、经济特征、工业分布、对外贸易等内容进行比较，既学了新知识，又复习了旧知识，温故而知新，在比较中把各种零散的知识串联起来，形成了牢固的知识系统。在讲气候类型时，也可以把相近的两种气候进行比较，找出差别，避免混淆。 　　（五）运用“反证”，证明地理事实和结论的正确性 　　反证法是正向逻辑思维的逆过程，是一种典型的逆向思维。反证法是指首先假设与已知地理事实和结论相反的结果成立，然后推导出一系列和客观地理事实、地理原理和地