妙笔生花 记叙文如何妙笔生花.doc

妙笔生花 记叙文如何妙笔生花 生活中随时随地都有精彩的故事上演，当你用审美的、思考的眼光来观察她时，你会发现原来单调的生活也有着丰富多彩的一面。倘若一篇记叙文把生活记叙得无滋无味、水波不惊，丰富的生活便会显得单调乏味缺乏个性，文章便少了熠熠生辉的光彩。如此，就需要我们用最细腻的文… 感受孝感的孝都文化孝感，全国唯一因“孝”而得名的地级市。汉代大孝子董永孝行感动七仙女的传说，就发生在这座城市。《二十四孝》的故事中，“董永卖身葬父”、“黄香温衾”、“孟宗哭竹”三大孝子故事就发生在孝感。孝感被海内外炎黄子孙称道为“孝子之乡”。文化如水… 一。综述2011年高考18套语文试卷中，共有16组现代文文学类文本阅读试题，其中重庆没有出现文学类文本阅读试题组，而是选用了一篇议论性的随笔，北京卷、湖北卷、天津卷、安徽卷、江西、全国卷、四川卷、浙江卷、江苏卷等不设选做题，过半试卷只考查文学类文本阅… 　　生活中随时随地都有精彩的故事上演，当你用审美的、思考的眼光来观察她时，你会发现原来单调的生活也有着丰富多彩的一面。倘若一篇记叙文把生活记叙得无滋无味、水波不惊，丰富的生活便会显得单调乏味缺乏个性，文章便少了熠熠生辉的光彩。 　　如此，就需要我们用最细腻的文笔刻画出最有个性的人物，让人物用自己的言行告诉读者她的思想情感，不武断，不代言，让人物自己说话，让情感自然流露。 　　 　　一。千人不同面，方显个性 　　 　　个性特征，指的是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征，这些特征是在特定的生活环境中形成的。这一个人一定有着那一个人没有的特质，只有写出人物鲜明的个性，才能使所写的人物血肉丰满、栩栩如生。 　　以我们的学生作文为例，常常犯得一个错误就是千人同面。母亲总是勤劳善良，父亲总是威严沉默，老师总是严肃有余活泼不足，朋友总是伤心时给其安慰鼓励；所选素材也往往缺乏新意，母亲总是劳碌辛苦，父亲总会沉默着给我力量，老师总会在自己遇到困难时伸出热情的援手……常让人觉得这一个母亲同那一个母亲没有区别，同千千万万的母亲都一样，但生活其实不是这样的，每个人的母亲都与别人的母亲不同，你要抓住人物最有个性的一面来写，写出最真实也最打动你心灵的一面，方能说你塑造了一个个性十足的人物。 　　以我们学习过的课文为例来看看作家是如何塑造人物形象的。《孔乙己》中鲁迅用浓墨重彩塑造的科举时代备受毒害的书生形象，只用寥寥数语就让我们对这个人物“如见其人，如闻其声”，他的站着喝酒，他始终的一袭长衫，都给我们留下了不可磨灭的印象。这个旧时代的书生和很多文学作品塑造的书生形象就很不一样，他不同于中举之后癫狂的范进，也不同于蒲松龄在《儒林外史》中塑造的那么多形形色色的旧时代书生形象。这一个要不同于那一个，这一个要给人留下完全不同的印象，方会让人长久思考，久久回味，深深感动。 　　 　　二。细节处刻画，真实再现 　　 　　记叙文如果少了细节描写，只有作者的一味概述，会让人觉得空洞而不真实，少了细腻的情感，只有理性的判断。细节描写能赋予人物以生命，赋予情感以活力，让读者“如见其人，如历其事，如临其境”，如此，作品方能引起读者情感的共鸣，达到感染人心的作用。 　　以小说《守财奴》为例，我们来看看小说家高明的刻画功力。葛朗台嗜财如命的性格通过他的动作刻画得活灵活现，他见到金子“身子一纵，一扑”，如此年迈动作却又这般敏捷，这一切都是因为金子的诱惑。不需要作者做过多的交代，临终时的一句“到那边来向我交账”就活画出一个至死不改其志的守财奴形象。 　　王晨同学的一篇以“感动”为题的作文，细节描写很传神： 　　我裹了裹单薄的衣服，把一大包书抱在怀里，伸手拦住一辆出租车，一头钻了进去。上车后，我问：“师傅，到东明路多少钱？”“六元！”我嘴角一抽。“下雨天涨价，”他又紧跟了一句，我边检查书湿了没有，边想：遇到一个黑心的出租车司机了！可是看看窗外被雨覆盖的街道，我无奈的回答道：“走吧，师傅。”“好嘞！”这声音让我顿时觉得刺耳万分，声音中仿佛有种奸计得逞的味道。 　　这段描写细腻传神，让遭遇黑心司机的小作者神态情感毕露，人物心理的波折起伏很传神的刻画了出来，让人“如见其人，如临其境”了。 　　三。写精当感悟，深度呈现 　　 　　记叙文当然要以记叙、描写为主，但也少不了精当的议论和饱满的抒情，如此方可表达作者的情感态度、认识感悟，体现作者理性的思考，在凸显文章中心、体现作者的审美倾向上有着重要作用。 　　但是学生往往会在记叙完一件事后草草收尾，少了恰如其分的议论，少了饱满热烈的抒情，使作者的思想少了厚重，情感趋于平淡，会让记叙文少了浓烈的一笔。 　　以作家黄方国的《父亲》为例来看看议论与抒情在记叙文中的重要地位