孔乙己ppt课件 孔乙己教学设计PPT课件.doc

孔乙己ppt课件 孔乙己教学设计PPT课件 导读：就爱阅读网友为您分享以下“孔乙己教学设计PPT课件”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：孔乙己课件教案 孔乙己 教学目标： 二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。 教学重点与难点： 本单元是“小说之林”，要求学生阅读本单元内容，了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的时代和社会背景较远，学生不太熟悉，教师要把“学而优则仕”的那种背景介绍清楚。 学习方式：朗读法 语言品析法 讨论 第一教时 一、自主学习 2. 字词学习 ⑴ 注音 阔绰(chuò ) 羼(chàn) 绽出(zhàn) 拭(shì) (2) 释义： 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 不屑置辩：不值得进行辩解。 3. 作品中的主人公姓甚名谁?文中哪一句话形象而概括地刻画了作品主角的特殊身份?这是一种怎样的特殊身份? 提示：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 二、展示交流 1．提问思考：孔乙已是在怎样的环境里活动的? 篇二：孔乙己教学设计 5、孔乙己 鲁迅 配套课件下载地址： 教学模式：启发点拨、共同探究、分组讨论 教具准备：多媒体课件 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 导入新课： 鲁迅先生一生共写了33篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自己最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。 作品简介（课件展示）： 本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。这篇小说是鲁迅继《狂人日记》后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举的战斗檄文。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。 预习检查——画孔乙己 第二课时 走进课文——识孔乙己 一、教师向学生提出问题（用课件展示）： 1、鲁镇这地方有什么特点？咸亨酒店又有怎样的特色？ 2、那么孔乙己是怎样一个人？正式出场在第几自然段？ 3、孔乙己在笑声中出场，是怎样写的？ 三、师生探究以下问题： （1）“唯一”能否去掉？（穷书生，身份特殊。 （3）又脏又破的长衫，同学们你们愿意穿吗？（长衫有特殊含义，表明是读书人）回顾写作背景：本文写于1918年冬天，作者所反映的是那个年代的下层知识份子遭遇。“万般皆下品，唯有读书高”。 （4）“之乎者也”——酸、迂腐 （5）买酒时一个动作——排，好不好？（让学生讨论）学生可能回答：在短衣帮面前摆阔。 （6）神态词——涨红了，因别人说“偷了”，孔说“窃”——虚荣心强。偷、窃有无区别？——死要面子，迂腐。 深入课文——品孔乙己 一、师生共同回忆品析文章的常用方法（重点词、句，修辞，深层含义等） 最痛的伤疤——没考上，一揭变成“颓唐不安”说明他把什么看得最重要？（科举功名） ①“伸开五指??不多，不多，多乎哉，不多也”用手“罩”是否真的不让小孩们吃？ （如果真不让吃，会用“捂”——严实）吊小孩胃口，逗着玩—— 第三课时 再进课文——二品孔乙己 1、孔乙己也可以说好，也可以说不好，因为他既有优点也有缺点。 深层理解——评孔乙己 一、用课件提出问题 2、假如你通过时间隧道，来到清朝末年的咸亨酒店，假如你碰到孔乙己你会怎么做？ 二、分析问题 1、对于用一句话评价一个人，我们该怎样进行？（由学生提出自己的看法，然后在班里共同总结） 2、第二题是一个开放性问题，只需言之有道即可，但怎样才能做到言之有理呢?我们该注意哪些，从哪些方面入手？（学生说讨论对策后小组合作答题） 三、教师用课件给学生展示名家点评： 李欧梵（美国，芝加哥大学教授）：历史转折时期，落后于时代的，固 篇三：孔乙己教学设计 《孔乙己》教学设计 教案背景 新课程背景下的语文教学设计，应该是有弹性的，留有“空白”的。语文教学的预设与生成，应该是矛盾的统一体。中国画的“留白”和书法的“飞白”给人留下了无限的想像空间，具有了独特的写意的美。这是西洋画所无法比拟的。这正如一篇好的文章可以有实写，也应有虚写，有实笔也应有虚笔一样。实与虚的互补，映照才是完美的境地。语文课又何尝不应该是这样呢？语文学科的确定性的一面我们应该重视，但是她的不确定的一面更不容“忽悠”。 教学分析 《孔乙己》是一篇短篇小说，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所残害的读书人的痛苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说充分运用外貌、语言、动作等方面