孟浩然送别诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计.doc

孟浩然送别诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 一、谈话导入，引入课题 课前播放歌曲《送别》。刚刚老师给大家带来的这首歌是《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（《赠汪伦》）生齐背。是啊，汪伦送别李白的情谊真是比那桃花潭水还要深啊！今天我们要学习李白的另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。我们一起读读课题。（板书课题） 二、理解课题，了解背景 1、读完题目，你知道了一些什么信息？（谁在哪送谁到哪去）李白在黄鹤楼送别好友孟浩然到广陵去。题目中的“送”是送别，“之”是到的意思。 2、（出示图片）百闻不如一见，这就是黄鹤楼。师介绍。 广陵，是地名，在今天的江苏省扬州市，它是唐朝最繁华的都市之一。 3、了解了黄鹤楼和广陵这两个地方，我们再来看看李白和孟浩然，你了解这两位诗人吗？他们之间还有一个小故事呢！ 三、初读古诗，自学释疑 1、现在我们就登上黄鹤楼，一起去见证一个千古传诵的送别场面。请同学们自由地朗读古诗，要求读准字音，读出节奏。 2、老师看到大家读得有滋有味的，那谁来给大家读一读呢？（指名读，齐读） 3、大家读得真好！只是每行诗的意思你们明白吗？请你们对照注释，试着用自己的话讲讲。有不懂的地方，可以和小组的同学交流。 四、品析诗歌，理解诗意 （一）学习“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州” 1、“故人”是谁？为什么说“西辞”？ 什么叫下扬州呢？ 通过注释，我们知道“故人”是老朋友，指孟浩然。“辞”是辞别。 我国的地势是西高东低，滚滚长江水由西向东流，黄鹤楼在扬州的西边，老朋友孟浩然辞别西边的黄鹤楼，要到东边去，这就叫——西辞。 孟浩然从黄鹤楼去扬州要沿长江顺流而下，所以说——下扬州 2、你知道他们分别的时间吗？（烟花三月） 通过注释，我们知道烟花是——形容花开得繁茂，像浮动的烟云。 3、花太多，太繁茂了。烟花三月，那是春意盎然的时节。想去看看吗？想想可以用哪些优美的词语描绘这美丽的景色呢？ （草木茂盛、草长莺飞、百花盛开、繁花似锦、杨柳如烟、五彩缤纷、鸟语花香、花红柳绿、引人入胜、美不胜收??） 4、良辰美景三月天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。但孟浩然又匆匆离李白而去。李白的心情会怎样?（依依不舍） 带着这种离别的愁绪，我们一起来读一读这两句诗。（齐读） （二）学习“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 孟浩然终于踏上了船，可李白还在黄鹤楼上久久的看啊望啊，他在看什么呢？（指名说：船）几只？（指名说：一只） 师：诗中哪儿告诉我们？生：孤帆。师：对！孤帆就是？生：孤孤单单的一只船。 可那是唐朝盛世啊！长江是一条重要的水上通道。江上应该有许许多多来往的船，(课件点击：江上千帆。)为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？ 生：因为李白的注意力全部集中在孟浩然乘坐的那只帆船上。 师：李白眼中只有--孟浩然，是因为李白的心里只有--孟浩然。看到的自然 就只有孟浩然的--孤帆。(点击课件去掉千帆。)真是过尽千帆皆不视，一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来再读读，指名读。你的眼里有孤帆了。谁再来读？眼中只有孤帆了，能不能读出心里只有孤帆的感觉？你再试试。很好，再来一遍。齐读。 孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。李白还在看什么啊？（生：江水。）哪句诗告诉我们？（生：唯见长江天际流）“唯见”是什么意思？（生：只看见） 对，只能看见江水了，为什么李白还不离开啊？ （生：舍不得） 这又是怎样的情啊？（生：依依惜别，难分难舍） 是啊，怎样才能读出难分难舍的感情？指名读。真是帆影尽可情未尽啊！真是一对情深义重的好朋友啊！ 帆尽了，情未尽。男同学站起来吧，让我们一起送送孟浩然——这是豪装的相送。 女同学，你们也来送送他——这是柔情的相送。 导读： 帆船渐渐远逝了，已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，心中不禁涌起—— 帆船渐渐远逝了，已消失在蓝天碧水的尽头，李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念—— 送君千里，终有一别。此时此刻，李白望着孤帆远去，江水滔滔，心中一定有千言万语想对朋友说，如果你是李白，你想对孟浩然说什么呢？ 指名说： （1）孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗，吟诗作画。师：那是多么惬意啊！ （2）孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。师：情深意长永不停息。 （3）孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢？和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。师：你道出了李白淡淡的忧愁。 （4）今番远去，何时再能相会？愿你一帆风顺，一路平安） 滔滔江水载走了