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孟浩然送别诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计
导读:就爱阅读网友为您分享以下“黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持!
一、谈话导入,引入课题
课前播放歌曲《送别》。刚刚老师给大家带来的这首歌是《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪,并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗?(《赠汪伦》)生齐背。是啊,汪伦送别李白的情谊真是比那桃花潭水还要深啊!今天我们要学习李白的另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。我们一起读读课题。(板书课题)
二、理解课题,了解背景
1、读完题目,你知道了一些什么信息?(谁在哪送谁到哪去)李白在黄鹤楼送别好友孟浩然到广陵去。题目中的“送”是送别,“之”是到的意思。
2、(出示图片)百闻不如一见,这就是黄鹤楼。师介绍。
广陵,是地名,在今天的江苏省扬州市,它是唐朝最繁华的都市之一。
3、了解了黄鹤楼和广陵这两个地方,我们再来看看李白和孟浩然,你了解这两位诗人吗?他们之间还有一个小故事呢! 三、初读古诗,自学释疑
1、现在我们就登上黄鹤楼,一起去见证一个千古传诵的送别场面。请同学们自由地朗读古诗,要求读准字音,读出节奏。
2、老师看到大家读得有滋有味的,那谁来给大家读一读呢?(指名读,齐读)
3、大家读得真好!只是每行诗的意思你们明白吗?请你们对照注释,试着用自己的话讲讲。有不懂的地方,可以和小组的同学交流。 四、品析诗歌,理解诗意
(一)学习“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州” 1、“故人”是谁?为什么说“西辞”? 什么叫下扬州呢?
通过注释,我们知道“故人”是老朋友,指孟浩然。“辞”是辞别。 我国的地势是西高东低,滚滚长江水由西向东流,黄鹤楼在扬州的西边,老朋友孟浩然辞别西边的黄鹤楼,要到东边去,这就叫——西辞。
孟浩然从黄鹤楼去扬州要沿长江顺流而下,所以说——下扬州
2、你知道他们分别的时间吗?(烟花三月)
通过注释,我们知道烟花是——形容花开得繁茂,像浮动的烟云。
3、花太多,太繁茂了。烟花三月,那是春意盎然的时节。想去看看吗?想想可以用哪些优美的词语描绘这美丽的景色呢?
(草木茂盛、草长莺飞、百花盛开、繁花似锦、杨柳如烟、五彩缤纷、鸟语花香、花红柳绿、引人入胜、美不胜收??)
4、良辰美景三月天,诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒,吟诗作赋。但孟浩然又匆匆离李白而去。李白的心情会怎样?(依依不舍)
带着这种离别的愁绪,我们一起来读一读这两句诗。(齐读)
(二)学习“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”
孟浩然终于踏上了船,可李白还在黄鹤楼上久久的看啊望啊,他在看什么呢?(指名说:船)几只?(指名说:一只)
师:诗中哪儿告诉我们?生:孤帆。师:对!孤帆就是?生:孤孤单单的一只船。
可那是唐朝盛世啊!长江是一条重要的水上通道。江上应该有许许多多来往的船,(课件点击:江上千帆。)为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢?
生:因为李白的注意力全部集中在孟浩然乘坐的那只帆船上。
师:李白眼中只有--孟浩然,是因为李白的心里只有--孟浩然。看到的自然
就只有孟浩然的--孤帆。(点击课件去掉千帆。)真是过尽千帆皆不视,一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊!谁来再读读,指名读。你的眼里有孤帆了。谁再来读?眼中只有孤帆了,能不能读出心里只有孤帆的感觉?你再试试。很好,再来一遍。齐读。
孟浩然的孤帆渐渐远去,渐渐消失了。李白还在看什么啊?(生:江水。)哪句诗告诉我们?(生:唯见长江天际流)“唯见”是什么意思?(生:只看见)
对,只能看见江水了,为什么李白还不离开啊? (生:舍不得) 这又是怎样的情啊?(生:依依惜别,难分难舍)
是啊,怎样才能读出难分难舍的感情?指名读。真是帆影尽可情未尽啊!真是一对情深义重的好朋友啊!
帆尽了,情未尽。男同学站起来吧,让我们一起送送孟浩然——这是豪装的相送。 女同学,你们也来送送他——这是柔情的相送。
导读:
帆船渐渐远逝了,已成了帆影。李白没有离去,他望啊望啊,心中不禁涌起——
帆船渐渐远逝了,已消失在蓝天碧水的尽头,李白还不肯离去,他望啊望啊,心中默念——
送君千里,终有一别。此时此刻,李白望着孤帆远去,江水滔滔,心中一定有千言万语想对朋友说,如果你是李白,你想对孟浩然说什么呢?
指名说:
(1)孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗,吟诗作画。师:那是多么惬意啊!
(2)孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。师:情深意长永不停息。
(3)孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢?和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。师:你道出了李白淡淡的忧愁。 (4)今番远去,何时再能相会?愿你一帆风顺,一路平安)
滔滔江水载走了
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