学校教育的困惑与思考 学校教育讨论思考.doc

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学校教育的困惑与思考 学校教育讨论思考 导读:就爱阅读网友为您分享以下“学校教育讨论思考”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持! 以人为本谈管理 个性发展话教育 教育教学质量是学校的生命,它既是学校工作的出发点,又是学校工作的归宿。它是一门培养人的艺术,育人质量、教学质量、教师素质、学生素质,都关系到千家万户。我们必须以质量为根本,抓好人才管理、和谐管理、精细管理,鼓励创新,关注素质,发展特长,为学生健康成长撑起一片晴朗天空。 一、质量是生命,管理要重视育人质量,提高学生素质、关注学生发展,提高教育教学效率,为学生特长发展提供平台,以“质量为本” 教育教学质量是学校的生命线,提高教育教学质量,是广大学生、家长的迫切愿望,是学校发展的基石,必须始终坚守“质量为根本”的意识,将主要精力投入到提高教育教学质量上来。 (一)学校工作育人为首,努力培养品德优良、人格健全、心理健康的学生,保证“育人质量” 假如让大家选择,自己的孩子人品、性格、心理重要还是成绩重要?答案不言而喻(前段时间留学生刺母事件等说明什么)。只要育人搞好了,其他差不到哪里去,有德就一定有才。 1.强化全体教师育人意识。要把育人作为首要任务。用制度保证时间、人员、经费的落实。 2.狠抓学生良好习惯的养成,“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。 3.积极抓好特殊学生的关爱,以“不放弃每一个学生”为原则。许多问题学生都与缺失关心、关爱有关,而批评、埋怨、嫌弃则比较多。用有效办法,积极获得家长支持,共同培育。抓好对特殊学生的关爱可挽救学生,而且可以避免许多事故。(家长每天和孩子交流5分钟,不要说没时间,实际是享天伦之乐。没文化不要紧,爱不需要文化;如果真的实行了,我想应该会减少许多问题) (二)关注课堂,搞好分层次教学,提高教学的有效性,提升“教学质量”。 学校的教学效果怎样,它关系学校声誉、社会效益,在教育教学资源紧缺、学校发展不平衡的今天,它的好坏关系学生的升学,甚至是前途。 1、 优化对教师教学过程的管理。提高课堂的有效性,过程可以简单,结果要满意。 2、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。后进生是影响教学质量的重要因素。(一位教师说过假如是自己的孩子会怎样处置) 3、常规检查到位,用教学专项督查活动的开展,最大限度地提高工作效率,促进教学保质保量地完成。 (三)为学生的特长发展提供平台,培养学生特长,鼓励个性发展。 海纳百川,有容乃大,教育家蔡元培的“兼容并包”造就了北大。我们农村也有歌唱家、画家、体育明星、诗人的苗子(千里马),只是没有伯乐,缺少他们成长、发展的环境。 1、首先保证艺体课的正常开展,引进培养专业教师,课外活动和兴趣小组活动落实。 2、鼓励人人发展一样特长,国家已谈到每位学生要选一项艺体项目来发展。 3、学校为特长学生提供平台,用制度保证特长学生受重视,人人理解、支持特长学生的发展。 二、坚持“以人为本”的理念,努力培育干部、班主任、教师、学生干部四支队伍,突出“人才管理” 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。学校的发展怎样,教师是最重要的因素(每年都有家长选班,实际就是选班主任、选教师)。如果学校有一支高素质的教师队伍,有一支高水平的班主任队伍,有一支团结、务实的干部队伍,学校一定会成为学生学习、生活、成长的乐园。 首先,鼓励创新,尊重个性,努力打造出品牌教师、名牌班主任。管理要为班主任、教师发展提供平台,尊重教师的个性发展,允许他们体现自己的特色,形成自己独特的教育教学风格、品牌。 其次,促进班主任、教师之间互相交流学习,共同成长。不是每位都能独挡一面,就需要实实在在做好帮带工作,用荣誉感、经济杠杆制约避免出现弱班、差班,让班级、教师、学生共同发展。 第三、探索学生自我管理的新路子,学校不缺人才,要让学生的能量发挥出来,学生能完成并得到锻炼的,让学生完成,实现自我管理。 尊重人的价值,全面开发人的潜能以谋求人的全面自由发展。只有让学校成为尊重人、关心人、激励人、发展人的平台,才会凝聚强大的合力。 三、构建客观、公正的考核评价体系,让制度管理与情感管理有机结合,实现“和谐管理” 不良的评价会折损一个优秀的团队。科学公正的管理与评价会彰显强大的生命力,激发出巨大的激情。同是一个团队,同一个集体,但不同的评价方式会出现截然不同的结果。因为评价不良,优秀教师被埋没,学生特长得不倒彰显,更可怕的是,由于不良评价导致教师间勾心斗角,互相排挤。长时间,学校也变得风气不正、平平庸庸,碌碌无为了。 学校制订可操作易执行的科学的管理制度 ,做到事事有准则;建立多元的评价方法,将评价时间、元素贯穿于整个学期、学年之中。充分发扬民主管理,引导全体教师参与学校的制度修订。为学校发展献计献策,管理者广泛采纳教师建

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