富饶的西沙群岛实录 富饶的西沙群岛 课堂教学实录.doc

富饶的西沙群岛实录 富饶的西沙群岛 课堂教学实录 导读：就爱阅读网友为您分享以下“富饶的西沙群岛 课堂教学实录”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《富饶的西沙群岛》课堂教学实录 师：请同学们打开语文书，自由轻声读课文，读完后说一说西沙群岛给你留下什么样的印象。（学生自由读课文） 生：西沙群岛给我的印象是，那儿风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 师： “风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢? 生：第一自然段。 师：课文2至6段又写什么? 生：详细介绍了西沙群岛美丽的风景和丰富的物产。 师：请你再次快速默读课文2至6段，看看都写了哪些地方，把表示这些地方的词语注上“0”。（生默读句画后汇报） 生：课文主要写了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方的景色和物产。 师：这几个地方，哪儿侧重介绍西沙群岛风景优美?哪几主要介绍了物产丰富? 生：海面的这一部分只写风景，其余几段这中写物产。 师：好，现在我们就先来感受海面的美，请一名同学来朗读这一段，我们都认真听听，海面上最美的是什么? （一学生朗读） 师：听了以后，你觉得海面的什么最美? 生：我觉得海面的水最美? 师：能说得具体点吗? 生：海水有淡青的，深蓝的，杏黄的。 生：可能还有绿色的?? 师：这么多的色彩，你能用一两个词语来概括吗? 生：五光十色，瑰丽无比 生：五彩缤纷，五颜六色 师：谁能用自己的话来说什么是“瑰丽无比”? 生：就是非常好看，没有什么能跟它相比。 师：是呀，西沙群岛的海水的确太美啦!咱们就一块儿去欣赏欣赏吧!（欣赏海面景色） 师：现在我们听这一段的配乐朗诵，听完后谈谈你的感受。 （学生听配乐朗诵谈感受） 生：我仿佛看到了五光十色的海水。 生：我仿佛走进了美丽的西沙群岛，在海水里畅游。 师：多么美的海水!现在也请你朗读来展现海水的美和你自己的感受。（学生配乐朗读） 师：同学们读得真投入，老师都被你们朗读中描绘的景色陶醉了。可是，老师有一点不明白，海水为什么会是五光十色的呢? 生：因为海底高低不平，海水又有深有浅，所以从海面看，水的色彩就不同了。 师：西沙群岛不仅有如此美丽的风景，还有丰富的物产，请 大家默读文的3至6自然段，看看哪些地方有哪些物产，把这些物产的名称用”△”标出来。（学生默读标准注后汇报） 生：海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼。 生：海滩上有海龟和贝壳。 生：海岛上有海鸟。 师：你对哪个地方的事物最感兴趣呢? 生：我最喜欢海滩的贝壳。 师：还有哪些同学喜欢这一部分?喜欢的就想大家美美地读一读，读出你的喜爱之情。（学生朗读） 生：我最喜欢海岛的海鸟。 师：你为什么喜欢海鸟? 生：海岛上的海鸟特别多，还下了很多鸟蛋，留下很多鸟粪。 师：海滩和海岛的的物产的确十分丰富，海底又怎么样呢?，接下来，老师更要带同学们潜入海底去探宝啦，各位探险队员准备好了吗? 生：准备好了。 师：现在，我们就来阅读3、4自然段，看看这些海底的神奇宝贝都有写什么特点。读完后填写好发给你的表格。 （发给学生表格：海 产 特 点） 师：现在就请你把自己的发现告诉同桌，比比谁的发现最多最准确。（同桌交流，汇报） 生：我发现了珊瑚形状特别多。 师：有哪些形状? 生：有的像分枝的鹿角，有的像绽开的花朵。 师：想像一下，还可能有哪些形状? 生：还有的像手掌 。 生：还有的像山峰。 师：说得真准，想像也丰富。还有发现吗? 生：我发现，海参的特点是“懒洋洋地”。 师：能用自己的话说说“蠕动”的意思吗? 生：像蚯蚓那样一伸一缩地望前爬，叫“蠕动”。 生：我还发现了大龙虾的特点是特别“威武”。 师：你能学学大龙虾的威武的样子吗?（学生表演） 师：真像一只直立的大龙虾，高举青龙偃月刀，多威武呀!同学们抓住这一段事物的特点，现在我们就边表演边朗读这一段。（学生表演朗读） 师：谁还有新的发现? 生：我发现海底的鱼特别多。 师：从哪儿看出鱼特别多? 生：鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。 生：各种各样的鱼多的数不清。 师：海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗? 生：不计其数。 生：成千上万。 生：数不胜数。 师：课文里还有一句话形容鱼的数量多，是怎么说的? 生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 师：真有那么多鱼吗? 生：不是。这句话只是说鱼特别多。 生：这是一种夸张的说法。 师：读了这个夸张的句子，你对鱼的印象怎么样? 生：印象特别深刻。 师：说得很好，那这里的鱼除了数量多，还有什么与众不同的地方? 生：鱼的种类也很多。 师：能说得具体些吗? 生：有的全身不满彩色条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着扇子，游动的时飘飘摇摇;有的全身圆溜溜的，鼓起气来像皮球一样圆。 你刚才念的这段里有三个分号，你觉得这些分号在这里有什么作用?大家议论