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小学生 提高写字速度 在写字教学中注重提高学生的写字速度 在写字教学中注重提高学生的写字速度龙泉一中：赵桂华 目前，怎样提高学生的书写速度，一直是教师和家长的最关心的问题，为此，学生写字速度慢有两个原因，一是孩子能力差，二是写字时注意力不集中，边写边说。学生写字速度慢，常常是几十分钟的作业一两个小时才能完成… 小学生汉字书写现状及其策略《小学语文课程标准》阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但在应试教育下，学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有很多不尽如人意的地方，在语文课上，不难发现有许多… 西师大版实验教材小学语文第五册第32课《永不凋谢的玫瑰》教学设计（第二课时）社旗县下洼中心校 刘 涛学习目标：1、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，感受小女孩和校长美好、善良的心灵。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会欣赏人性美，做一个善良… 在写字教学中注重提高学生的写字速度 龙泉一中：赵桂华 目前，怎样提高学生的书写速度，一直是教师和家长的最关心的问题，为此，学生写字速度慢有两个原因，一是孩子能力差，二是写字时注意力不集中，边写边说。 学生写字速度慢，常常是几十分钟的作业一两个小时才能完成，这样既浪费时间，又影响学生的作业质量和身心健康，为此，家长也颇感焦急，根据多年的教学经验总结以下几点： 一、端正态度，磨练意志 俗语有云：拳不离手曲不离口，学书如学掌，写字一开始就要学会规范的姿势，头正、身正、臂开、足安。头面要端正，颈脖要正直，微向前倾；身子坐端正，腰脊正直，胸部离桌沿一拳左右，两臂自然张开，小腿松弛，两脚平放在地。至于执笔的姿势，则有更加详细的要求。 良好的写字姿势一旦养成，将会使学生终身受益。但是正确的写字姿势的养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。王夫之说：“知之非艰，行之唯艰。”只有长期坚持，始终如一，才能养成习惯。这就需要我们的学生不断地练习，巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔记即使练字时”。把写字姿势的要求内化为自身的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到精神贯注，力达笔端，才能使学生经受对毅力、耐力的考验。 姿势如此，练字亦如此，古代钟繇学书，划破被里，智勇写字，退笔成冢。 简单的一个横画，落笔重要，行笔畅、收笔顿。学生在刚开始写字时，对运笔的轻重没有体验，往往会有所偏差。于是便在不断的练习中，不断生成和增强对运笔的体验，学生反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程，学生在这个过程中学到的是一个老师无法言传的。 二、提高审美，了解汉字。 中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴含了无尽的美。而且它将把汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利写字技能的提高，也有利于增进学识修养。 初入学的新生，通过一个阶段的写字训练，对汉字逐步形成了一种正确的认识，在学生的心目中逐步积淀了对汉字美感的情愫。 写字的过程是一个不断比较、分析、综合、判断的过程，学生在写字的过程中对汉字的空间感，结构特点，笔画规则等不断认识，深化，对汉字的理解能力得到加强，书写能力也随着欣赏水平的提高而加强。 三、提高观察能力 学生写字速度慢，往往和他的观察能力有关，因此，要训练观察 能力，先是训练一笔，写一笔，然后训练看一个部件，在训练看一个字，写一个字。 四、正确引导，重视起步阶段 叶老指出：“习惯的养成在于教师的训练与指导”。特别是在良好的写字习惯养成的关键阶段，教师要言传身教，当好领路人，要求要严格，尤其要重视起步阶段的训练。学生入校的第一天，一切均从头开始，教师对学生的训练，应从说的第一句话，思考回答的第一个问题，书写的第一个字起，就严格要求。 五、形成良好习惯，克服不良习惯 良好写字习惯在形成之初，不可避免的会经常受到不良习惯的干扰，为此，教师要善于为学生营造一个良好的学习环境。在教室里，在同学间，使学生看不到一个学习习惯不好的学生。要经常的向学生讲不良习惯带来的负面影响，增强学生的自我抑制能力。学生排除干扰和能力在不断增强。良好的习惯才能真正的得以巩固。 六、运用“激将法” 可以利用学生的好奇心和自尊心比较弱的特点，运用激将法使学生提高写字速度，如可以建立完成作业时间表，首先记录完成第一次作业的时间，当学生第二次完成作业时，教师要激励他们所用时间比第一次短。久而久之，学生会不断提高写字速度，值得注意的是，由于每天作业量不同，可适当延长或缩短时间，让学