小学生 提高写字速度 在写字教学中注重提高学生的写字速度.doc

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小学生 提高写字速度 在写字教学中注重提高学生的写字速度 在写字教学中注重提高学生的写字速度龙泉一中:赵桂华 目前,怎样提高学生的书写速度,一直是教师和家长的最关心的问题,为此,学生写字速度慢有两个原因,一是孩子能力差,二是写字时注意力不集中,边写边说。学生写字速度慢,常常是几十分钟的作业一两个小时才能完成… 小学生汉字书写现状及其策略《小学语文课程标准》阶段目标中提出,要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。但在应试教育下,学校在写字教学上重视的程度不够,写字教学的状况和效果有很多不尽如人意的地方,在语文课上,不难发现有许多… 西师大版实验教材小学语文第五册第32课《永不凋谢的玫瑰》教学设计(第二课时)社旗县下洼中心校 刘 涛学习目标:1、联系上下文,理解校长奖励小女孩的原因,感受小女孩和校长美好、善良的心灵。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会欣赏人性美,做一个善良… 在写字教学中注重提高学生的写字速度 龙泉一中:赵桂华 目前,怎样提高学生的书写速度,一直是教师和家长的最关心的问题,为此,学生写字速度慢有两个原因,一是孩子能力差,二是写字时注意力不集中,边写边说。 学生写字速度慢,常常是几十分钟的作业一两个小时才能完成,这样既浪费时间,又影响学生的作业质量和身心健康,为此,家长也颇感焦急,根据多年的教学经验总结以下几点: 一、端正态度,磨练意志 俗语有云:拳不离手曲不离口,学书如学掌,写字一开始就要学会规范的姿势,头正、身正、臂开、足安。头面要端正,颈脖要正直,微向前倾;身子坐端正,腰脊正直,胸部离桌沿一拳左右,两臂自然张开,小腿松弛,两脚平放在地。至于执笔的姿势,则有更加详细的要求。 良好的写字姿势一旦养成,将会使学生终身受益。但是正确的写字姿势的养成要经过长期的,反复的,持之以恒的训练。王夫之说:“知之非艰,行之唯艰。”只有长期坚持,始终如一,才能养成习惯。这就需要我们的学生不断地练习,巩固,做到“姿势不对不动笔”,“提笔记即使练字时”。把写字姿势的要求内化为自身的一种需要,并能在写字过程中不断自我告诫,自我提醒,这样才能在写字时做到精神贯注,力达笔端,才能使学生经受对毅力、耐力的考验。 姿势如此,练字亦如此,古代钟繇学书,划破被里,智勇写字,退笔成冢。 简单的一个横画,落笔重要,行笔畅、收笔顿。学生在刚开始写字时,对运笔的轻重没有体验,往往会有所偏差。于是便在不断的练习中,不断生成和增强对运笔的体验,学生反复练习的过程,也是一个不断自我评价的过程,一个磨练意志的过程,学生在这个过程中学到的是一个老师无法言传的。 二、提高审美,了解汉字。 中国的书法被誉为“有情的图画,无声的音乐”。汉字的一笔一画,一点一顿间,皆蕴含了无尽的美。而且它将把汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此,写字教学可以陶冶学生情感,培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,既有利写字技能的提高,也有利于增进学识修养。 初入学的新生,通过一个阶段的写字训练,对汉字逐步形成了一种正确的认识,在学生的心目中逐步积淀了对汉字美感的情愫。 写字的过程是一个不断比较、分析、综合、判断的过程,学生在写字的过程中对汉字的空间感,结构特点,笔画规则等不断认识,深化,对汉字的理解能力得到加强,书写能力也随着欣赏水平的提高而加强。 三、提高观察能力 学生写字速度慢,往往和他的观察能力有关,因此,要训练观察 能力,先是训练一笔,写一笔,然后训练看一个部件,在训练看一个字,写一个字。 四、正确引导,重视起步阶段 叶老指出:“习惯的养成在于教师的训练与指导”。特别是在良好的写字习惯养成的关键阶段,教师要言传身教,当好领路人,要求要严格,尤其要重视起步阶段的训练。学生入校的第一天,一切均从头开始,教师对学生的训练,应从说的第一句话,思考回答的第一个问题,书写的第一个字起,就严格要求。 五、形成良好习惯,克服不良习惯 良好写字习惯在形成之初,不可避免的会经常受到不良习惯的干扰,为此,教师要善于为学生营造一个良好的学习环境。在教室里,在同学间,使学生看不到一个学习习惯不好的学生。要经常的向学生讲不良习惯带来的负面影响,增强学生的自我抑制能力。学生排除干扰和能力在不断增强。良好的习惯才能真正的得以巩固。 六、运用“激将法” 可以利用学生的好奇心和自尊心比较弱的特点,运用激将法使学生提高写字速度,如可以建立完成作业时间表,首先记录完成第一次作业的时间,当学生第二次完成作业时,教师要激励他们所用时间比第一次短。久而久之,学生会不断提高写字速度,值得注意的是,由于每天作业量不同,可适当延长或缩短时间,让学

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