小学语文教学反思 六年语文下册教学反思.doc

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小学语文教学反思 六年语文下册教学反思

小学语文教学反思 六年语文下册教学反思 六年语文下册教学反思《鲧禹治水》教学反思(第一单元)在教学第九自然段时,我问学生:从哪些地方看出大禹开凿龙门很困难,学生理解不好,我应该要加强学生的朗读,让学生读懂课文。《美丽的规则》教学反思(第二单元)在学生理解文章内容后,再让学生找一找我们身边的… [银行见习自我鉴定]银行见习自我鉴定根据学校毕业实习要求,本人于2006年2月底到4月底期间在中国农业银行宁海县支行城关分理处进行了为期8周的毕业实习,银行见习自我鉴定。实习期间,在学校和单位指导老师的帮助下,我熟悉了金融机构的主要经济业务活动,系统… 六年数学下册教学反思一、教材分析“数学思考”是人教版六年级下册第六单元总复习的一个内容。在本套教材的各册内容中都设置了独立的单元,即”数学广角”,其中渗透了排列、组合、集合、等量代换、逻辑推理、统筹优化、数学编码、抽屉原理等方面的数学思想方法。在总复…   六年语文下册教学反思   《鲧禹治水》教学反思(第一单元)   在教学第九自然段时,我问学生:从哪些地方看出大禹开凿龙门很困难,学生理解不好,我应该要加强学生的朗读,让学生读懂课文。   《美丽的规则》教学反思(第二单元)   在学生理解文章内容后,再让学生找一找我们身边的“美丽的规则”,举例说说。我觉得这对学生的思想触动较大,学生受到了教育。   《两小儿辩日》教学反思(第三单元)   教学时,先让学生充分地读课文,并让学生以四人小组为单位,根据书上注释,理解课文大意;另外,让学生分角色对话练习,课堂气氛较活跃。   《穷人》教学反思(第四单元)   对第一自然段的教学,我利用课件,出示视频,让学生边听课文朗读边感受当时的环境,我觉得这个开头不错,学生很快被吸引住了。文章中,我还随堂背诵第八自然段,以让学生深入体会桑娜忐忑不安的内心。可是,有个别学生朗读时不够投入,这有待再引导。   《故宫》教学反思(第五单元)   教学时,我首先引导学生理清文章结构。从文章结尾入手,让学生分清课文哪些段落描述了故宫的建筑?哪些段落介绍了故宫的珍贵文物。接着问学生喜欢学哪个内容?学生对文物首先感兴趣,在学故宫文物时,我出示课件,通过欣赏珍宝馆的图片,学生兴趣浓。然后,再重点引导学生感悟故宫建筑群的特点。以四人小组为单位,讨论:重点介绍什么宫殿?六座大殿的功能各是什么?按什么顺序介绍?当中结合课件,学生对学习文章的积极性较高。课后还让学生当导游,选取某个殿进行写解说词,以此巩固所学。   《窃读记》教学反思(第六单元)   学习课文时,我抓住中心句“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”引导学生找出描写我读书的快乐的句子来朗读体会;再找出描写惧怕的句子来朗读体会。学生不难理解。课后我还要求学生仿写《窃读记》,学生写作积极。   六年语文下册教学反思   一、重视语言文字的训练   针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状,从开学初我就注重了这方面的训练,在教学活动中尽量突出这方面的训练,训练时做到词不离句,名不离篇。教学中,发现错误及时纠正,尤其是对一些易混淆的字,我主要采用比较法、归类法、重点突破法,使学生牢记在心。在作文指导教学中注重培养学生的联想能力。因为从以往的作文中我发现许多学生的作文,思路狭窄、语言干瘪,这与他们的联想能力薄弱有一定关系。许多事实证明,从不同角度、不同体裁、不同内容、不同主题,即变换角度指导作文,能使学生有更多发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力,使学生全面观察事物,想象丰富。   二、朗读指导不到位   语文课的主要任务是学习语言,感受和积累。朗读就是对语言的直接感受。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分的体现出来。在本单元的教学活动中,朗读指导有些少,在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高,究其原因,是教师缺乏朗读技巧的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情,如何通过朗读来体会,除了理解课文内容外,应该要有朗读技巧的运用问题。要重视朗读训练,同时自己也要不断学习,提高朗读水平。 六年语文下册教学反思《鲧禹治水》教学反思(第一单元)在教学第九自然段时,我问学生:从哪些地方看出大禹开凿龙门很困难,学生理解不好,我应该要加强学生的朗读,让学生读懂课文。《美丽的规则》教学反思(第二单元)在学生理解文章内容后,再让学生找一找我们身边的… 六年语文下册教学反思《鲧禹治水》教学反思(第一单元)在教学第九自然段时,我问学生:从哪些地方看出大禹开凿龙门很困难,学生理解不好,我应该要加强学生的朗读,让学生读懂课文。《美丽的规则》教学反思(第二

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