少年旅行队 少年旅行队2.doc

少年旅行队 少年旅行队2 一、激情导入。1、看到同学们热情洋溢的面孔，我就能猜到你们一定度过了一个愉快而又有意义的暑假。能说一说自己是怎样度过的吗？（学习、访友、旅行??）2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获，让我们大家一起来分享！3、我国诗坛泰斗柯蓝以炽热的热情，… 2013年乌鲁木齐市初中毕业生学业水平测试历史问卷(共60分) 第卷 选择题(30分) 一、选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的。(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.某中学要举办一次“了解新疆，热爱新疆”的历史知识竞赛，李… 研究与探讨doi:10.3969/j.issn.1005-152X.2013.09.016物流技术2013年第32卷第9期（总第288期）从4Ps视角展开的中小物流企业营销策略分析—以快递业为例梁灼铭（江门职业技术学院，广东[摘江门529000）要]… 一、激情导入。 1、看到同学们热情洋溢的面孔，我就能猜到你们一定度过了一个愉快而又有意义的暑假。能说一说自己是怎样度过的吗？（学习、访友、旅行??） 2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获，让我们大家一起来分享！ 3、我国诗坛泰斗柯蓝以炽热的热情，优美的语言写下了无数散文诗篇。在他的笔下，有一群和你们一样喜欢旅行的少年。他们去了哪里？又会有怎么样的收获呢？让我们走进课文去看一看。 4、板书课题，齐读课题。 二、整体感知： 1、请同学们翻开书第2页，自读课文，注意将字音读准，句子读顺。 2、师生共同正音，重点：“簿”，区别“薄”；“各奔前程”中“奔”读音。 3、默读课文，边读边想，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？ 4、交流板书小标题，反馈：同学们很善于观察，一会就发现了文章的结构特点。这篇课文是一首散文组诗，选自《柯蓝作品集》，由《出发》《老师》《小纸船》《标本》《旅行者之歌》五首散文诗组成。课文每个部分都有一个小标题，诗人从这五个方面写出了少年旅行队在旅途中的所见，所闻，所做，所想。 我们可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？（少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。）开头与五个小标题的内容构成了总分的关系，小标题也使文章层次清晰，要点明确。 三、学习《出发》 1、少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地朗读《出发》这一部分，边读边想，少年旅行队此时此刻的心情是怎样的？ 生：期待、激动、自由快乐！ 你是从哪里感受到的？ 2、谁来读一读第2段（生：明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。）读出旅行队的期待与快乐之情。 3、谁来说一说，你为什么有这样的体会？ 生：运用了拟人化的手法。三个“喊”字让我们感受到大自然的召唤。 短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？（引导学生体会队员们出发前急切的心情）指导朗读。 4、多么美丽、和谐的大自然呀！我们都该准备些什么呢？（昆虫网、标本箱、笔记本。 ） 5、是呀！这些东西是不能忘记的！请同学们一起来读一读第3段，相信同学们一定准备好了吧！ （朗读：都准备好了吗？没忘记带昆虫网吗？没忘记带标本箱吗？没忘记带笔记本吗？） 6、总觉得这句话有些罗嗦？既然问“准备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢？第一个问句和后三个问句有什么关系？（引导学生发现：前一句与后面三个问句构成了总分关系，这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情）能试着把这种心情读出来吗？（指导朗读） 7、能试着说一组总分关系的问句（指导句子练习） （你昨天穿的裙子是什么颜色的?绿色?红色?还是黄色?） 8、一切都准备好了，少年旅行队是要到哪里去？（生：我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。）到生活里去，到知识的世界里去，大自然就是生活，就是知识的世界，这段话正好回扣了文章的开头。 出发！（教师描述：美丽的大自然，鸟语花香、空气清新。远处依稀可以看见大山、大海、河流??队员们看看这里、望望那里，眼神里充满了对知识的渴望。） 9、第五自然段就为我们描绘了这动人的画面，谁来为我们读一读？ （生：就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足。今天走到这里，把知识带走了。明天我们又出发了。我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界。） 10、什么是“远足”？（这是一项长途步行运动）少年旅行队要在生活的海洋里“永远”、“长久”、“不停”地探寻，你们感受到了什么？（决心非常坚定）指导朗读，读出对未知世界的期待，对知识的渴望。 11、《出发》这个部分，为我们描写了孩子们渴求从课堂走向社会，走遍生活，走遍无边的知识的世界，让我们拿起书，读读这个部分，再次回