幼儿园大班我长大了 幼儿园大班我长大了教学设计.doc

幼儿园大班我长大了 幼儿园大班我长大了教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“幼儿园大班我长大了教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：大班社会活动《我长大了》 大班社会活动教案 活动名称：我长大了 设计意图： “幼儿园大班”在幼儿心目中是一个早已被向往的班级，特别是升入大班，对幼儿来讲，是一件他们高兴的事。为了使幼儿知道自己在渐渐长大，认识到自己不仅是“身体在长大”还有“本领也变大了”，让他们产生长大了的自豪感。我设计了这样一个社会活动“我长大了“。为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立“我会??.”的信心，同时产生“长大”的期待。 活动目标： 3、初步了解小学生的学习生活，萌发成为一名小学生的愿望，并懂得为之做好 活动准备： 2、幻灯片 3、题板、小笑脸等 活动过程： 一、启发式提问，导入主题“我长大了” 2、教师提问：你们是哪个班的小朋友？（你们都已经是大班的哥哥姐姐了） 你们刚来幼儿园的时候是上什么班的，那时你几岁？ 为什么你们要从小班升到大班？可以一直上小班吗？ （幼儿意识到自己在不断长大） 1、感受身体上的变化，发现自己的外形长大了： 2、通过交流、操作，感受自己的本领也增强了： 提问：“小朋友，你们想想，你长大了，除了身体上有变化还有其他方面的 通过做题板，说说自己会独立完成那些事。 三、延伸部分 1、幼儿观看小学生上学、学习的情景图片。 2、说说小学生要会些什么？ 3、延伸出：“你们再长大点也要上小学了，你们准备好了吗？ 四、结束：幼儿背起书包排好队在“” 篇二：幼儿园大班主题活动《我长大了》设计方案 幼儿园大班主题活动《我长大了》设计方案 一：活动目标： 二：活动内容： 活动一、谈话“我长大了” 活动二、统计“我家有几口” 活动三:“大带小活动” 活动形式： 个别、集体、分小组展开活动 活动来源： 5-6岁的幼儿已形成了初步自我意识，具有一定的自我服务能力，但仅此还不够。我们应该让幼儿知道：其幼小生命是在亲人的呵护下，在众人的关心、爱护下成长的，在我们心存感激知情的同时，应该学着去关心、爱护、帮助周围的人。 活动一:谈话“我长大了” 师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢? 幼儿的谈话记录: 在幼儿园 在家里 活动二:统计“我家有几口” 致家长的一封信 尊敬的家长: 您好! 请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。 感谢您的支持! 大班 活动三:“大带小活动” 谈话 师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢? 幼儿的谈话记录 ： 活动小结： 在活动的开展中，孩子们的兴趣都很浓，在带弟弟妹妹时他们非常的认真、细心 。 篇三：我长大了教案 幼儿园中班语言活动《家》及课后反思 作者：虹彩妹妹 来源： 上传时间：2010-03-25 22:39:28 关键词：幼儿园,中班,语言活动,反思 活动目标： 活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌 活动准备： 活动过程： 1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论） 1、帮助幼儿理解诗歌内容。 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？?? 2、依次类推仿编诗歌 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急， 将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。 中班社会活动：《我长大了》 ? ? 上传者：srsdybyy 2009-12-05 幼儿园：上饶市第一保育院 设计意图： 随着幼儿生活的日渐丰富，正确