情景语境的传播学价值..doc

情景语境的传播学价值 周永秀1，毕研韬2 (1. 泰山学院 大学外语教学部，山东 泰安 271012；2. 海南大学 人文传播学院，海南 海口 570228) [摘要] 本文从传播学的视角探讨了情景语境的构成、功能与应用。情景语境由传播主体、传播途径与场合、传播活动的范围与主题三部分构成，是制约符号（序列）意义生成的第一层言外语境。编码者合理设置情景语境、解码者充分利用语境提示是实现传播目标的重要手段之一。 [关键词] 文本；语境；情境语境；编码；解码 语境的层次 语境（context）传统上是指语言符号的使用环境，后来泛指语言符号和非语言符号的即时境况。语言学上常用二分法把语境分为语言语境/非语言语境（即语言语境/社会语境）、动态语境/静态语境、宏观语境/微观语境（即大语境/小语境）、直接语境／间接语境、显性语境和隐性语境（即明语境/晦语境）、共时语境/历时语境、言内语境/言外语境、表达语境/接受语境，等等。各种语境共存于一个复杂的层级装置中。譬如，动态语境可以先从表达语境和接受语境两方面来研究，再从历时语境和共时语境考察。语言学上的“语境”与传播学上的“传播情境”十分接近。传播情境是对特定的传播行为直接或间接产生影响的“外部”事物、条件或因素的总称。狭义上，传播情境包括传播场景（时间、地点、何人在场，等）、传播主体及传播渠道与传播对象的特征和选择、传播行为发生的“背景”等；广义上，传播情境还包括传播主体、传播渠道所处的社会文化环境，诸如组织、制度、语言、文化、法律等。 语境虽是传播学上的一个核心概念，但对语境的系统研究却是由语言学家实施的。功能语言学着重研究社会语境(social context)。社会语境包括情景语境（context of situation）和文化语境(context of culture）。情景语境即语域（register），用来描述话语的即时情景。著名语言学家韩礼德（M.A.K. Halliday）认为，情景语境有语场（field of discourse，即话语范围）、语式（mode of discourse，即话语方式）和语旨（tenor of discourse，即话语基调）三个主要变项。话语范围指言语交际过程涉及的范围，包括政治、经济、军事等；话语方式指言语交际的渠道或媒介，即“讲话”和“写作”两种方式；话语基调指的是传播主体的地位、身份和相互关系。文化语境即语类(genre)，指某文化社区的成员阶段性的有目的社会过程。由此可见，功能语言学研究的“社会语境”正是传播学关注的“传播情境”，都是指能够直接或间接制约文本的意义生成、影响传播效果的“外部”因素的集合。 从传播实践的角度看，语境是个动态的层级装置，按照一定的次序排列，并依照一定的顺序发挥作用。20世纪下半叶，澳大利亚语言学家J. R. Martin 博士提出了语境层次模式，他用同切圆表示如下[1]（P87）： 作者简介：1、周永秀（1967— ），女，山东即墨人，泰山学院大学外语部副教授。 2、毕研韬（1967— ），男，山东新泰人，海南大学传播学研究中心主任、副教授。 在这个层级装置中，语域（即情景语境）是语言之外制约语言符号意义生成的第一层语境，也是最容易捕捉到的传播情境要素。我国学者钟锟茂把语境分成“言内语境”和“言外语境”两大类，这两大类又可进行更下位的分类。从言内语境到言外语境，语境由稳定性向动态性、由外显性向内隐性、由制约性向生成性过渡[2](P128)。 二、情境语境的构成 英国语言学家莱昂斯(John Lyons)认为，情景语境就是从实际情景中抽象出来的、对言语活动产生影响的因素，包括传播主体、场合（时间、地点）、说话的正式程度、交际媒体、话题等；我国学者陆国强提出，情景因素包括语篇产生的氛围、事件的性质、传播主体之间的关系、交际媒体、交际意图等；钟锟茂总结说，情景语境应该包括言语活动的风格、言语活动的时间和地点、言语活动的正式程度、言语活动的范围和主题[2](P127)。我国修辞学者陈汝东把情景语境的要素分成交际对象的话语角色信息、话语角色关系和事件背景信息，并在此基础上分析了相关因素对话语构建和话语理解的作用[4](P64-82)。 笔者从传播学的角度把情景语境的构成要素分成三大类： 传播主体，即传者和受者在特定传播情景中的角色表征，诸如年龄、性别、职 业、性格、身份、知识、修养、经历、人格、立场、相互关系、心理需求、传播意图，等。当存在两个以上的传播主体时，“人际场”认知就变得十分复杂，这时的传播关系是一种层级系统，而这些层级关系不是单纯的包含与被包含关系，还会有平行关系和交叉关系。对传播关系的认知将直接影响甚至完全改变符号序列的意义，如“I ha