彩灯控制器课程设计 数电课程设计_彩灯控制器.doc

彩灯控制器课程设计 数电课程设计_彩灯控制器 数字电子电路课程设计报告书 专业：电子信息科学与技术 题目：彩灯控制器 姓名：王小军 石浩浩 学号：2010142220 2010142224 指导老师:陈明 2012/6/18 目 录 一、课程设计的题目与要求 课程设计题目要求………………………… 《台阶》教案设计 一、 教学目标： 1、知识与能力目标： 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、过程与方法目标： 合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写，学习作 者命题立意、组织材料的方法。 3、情感态度和价值观目标： 让学… 客户简介 中国大地保险股份有限公司（以下简称大地保险）是经国务院同意，中国保监会批准成立的全国性财产保险公司。公司成立于2003年10月20日，注册资本金17.2亿元人民币，总部设在上海。作为中国再保险（集团）股份有限公司旗下唯一的直保财险公司，大… 数字电子电路课程设计报告书 专业：电子信息科学与技术 题目：彩灯控制器 姓名：王小军 石浩浩 学号：2010142220 2010142224 指导老师:陈明 2012/6/18 目 录 一、课程设计的题目与要求 课程设计题目要求……………………………………………2 二、所需实验器材 所需实验器材…………………………………………………2 三、题目分析与原理设计 1、总体思路…………………………………………………3 2、真值表……………………………………………………3 四、电路制做………………………………………… 5 五、仿真结果 1、奇数灯依次亮………………………………………………4 2、偶数灯依次亮????????????????7 六、心得体会 ……………………………………………10 七、参考文献………………………………………………11 一、课程设计的题目与要求 课程设计题目：彩灯控制器 题目要求： 1．有十只LED，L0??L9 2．显示方式： 先奇数灯依次灭 再偶数灯依次灭 依次循环变化 3．显示间隔0.5s 1s可调 二、所需实验器材 三、题目分析与原理设计 1、总体思路 按课程设计题目来看，要求实现彩灯的11 种状态（奇数的灯依次亮5种状态，，偶数的灯依次亮5种，然后74161的清零状态一种，再开始循环，总共11种），此处可以用一个11 进制的计数器实现，从0 到10 种状态来控制这11 种状态（0000－1010），然后把计数器进过与门和非门变成高电平，使其进过发光二极管使二极管发光。 再写出这11 种状态和计数器数字对应的真值表，计算出逻辑式，便可实现题目要求的彩灯控制。 由上分析可知需要一个11进制的计数器，直接进过门电路连接LED灯。 2.真值表 由23进制计数器输入一个五位二进制数（00000－10110），输出彩灯所对应的状态（1表示灯亮，0表示灯灭），对应的真值表如下： 四、电路制作 11进制计数器是由一个16进制计数器构成，并且将11进制计数器的每个状态输出，令其对应LED的每一种状态，电路原理图如下图 五、仿真结果 1、 奇数灯依次亮 2、 偶数灯依次亮 六、心得与体会 该电路的设计基本上完成了课程设计题目所要求的功能，但仅仅是一种很简化的过程。同时，在设计这个电路的时候遇到了许许多多的问题，不知道怎么让所有灯同时亮后再又有单个的等亮，感 觉挺麻烦的，就没怎么考虑的，但是完成一次循环的亮灯操作还是蛮顺利的，只是在连接时multisim中的某些软件找的不容易。这些问题都是要经过上网查找资料，了解芯片的功能，在草稿纸上一遍又一遍的画出电路图，经过化简后再在软件multisim10上做出相应的电路图。 在这次的课程设计中，我收获很大，具体有以下几方面： 1、提高了我们的逻辑思维能力，使我们在逻辑电路的分析与设计上有了很大的进步。加深了我们对时序逻辑电路的认识，进一步增进了对一些常见逻辑器件和芯片的了解。 2. 学会分析解决设计上的问题。在设计电路的过程中，每一步都要自己去思考分析，遇到问题时，经常都要经过多次的尝试来解决改善问题，有时一点微小的错误都会影响到结果的正确以否，而这些微小的错误经常都是很难发现，这就需要我们学会仔细分析问题。 3.查阅参考书的独立思考的能力以及培养非常重要，我们在设计电路时，遇到很多不理解的东西，有的我们通过查阅参考书弄明白，有的通过网络查到，但由于时间和资料有限我们更多的还是独立思考。 总之，这次的课程设计的收获是很大的，通过这几天的努力，终于设计出“LED灯控制器”的电路。一开始只有个大概思路，各种芯片的功能也不是很明确，后来尝