心中有他人教学设计 第六课第一框《心中有他人》教学设计.doc

心中有他人教学设计 第六课第一框《心中有他人》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“第六课第一框《心中有他人》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 第六课第一框《心中有他人》教学设计 一、教学目标 1、情感、态度与价值观目标： 树立平等意识，在学习生活中做到平等待人；初步形成平等待人、宽容待人、尊重他人的人生品质; 2、知识目标： 知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学朋友发生矛盾时处理的途径与方法 能力目标： 能以自己的实际行动做到平等待人、宽容待人、尊重他人 ；在生活学习中做到换位思考、与人为善 二、教学重难点 教学重点：每个人在人格和法律地位上是平等的 教学难点：真正理解“己所不欲，勿施于人” 三、教学方法 情感体验法 案例教学法 四、教学过程 导入新课：帮帮老师教育孩子 老师的孩子快三岁了，但是老师很苦恼，她到商店看到喜欢的就拿到自己手里，自己的玩具从来不愿意给别人一起玩，遇到其他小朋友的玩具也都要“抢”过来，据为己有。一旦有其他小朋友喜欢上自己的玩具，即使自己早就不玩了也不愿拿出来跟别人分享。最后搞得周围的孩子都不愿与她玩了。老师很头疼，你们能帮帮老师么？ （设计意图：通过身边事列引发学生的兴趣，为进入本课的学习做铺垫，同时问题设计想通过“我孩子”心中没他人最后失去小朋友，进入本课的学习） 讲授新课： 案例回顾： 1、“我爸是李刚” 2010年10月16晚21时40分许，在河北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。” 2、“没撞死就好办” 近日，长春市一交警执法时被一辆逆行的越野车撞到，该车驾驶员系一大四女生。目击者反映，女孩将交警撞倒后，女孩的爸爸和妈妈赶了过来，看到躺在地上的交警能微弱说话，女孩爸爸说：“没撞死就好办。”在此过程中，该女还大声称“人民警察讹人”。 我来看问题： （1） 你如何评价案例中两主人公的话？ （2） 从他们的话中感受他们的心理。 学生发言，讨论。 教师总结：与人交往要做到心中有他人，两位主人公在撞人后的第一反应不是如何救人，而是逃跑或“反击”，可以看出他们心中没他人，更深入一点说是没有平等意识，这样做最终害的也是自己。 （设计意图：让学生感受案例，初步体会心中没他人带来的影响） 事件追踪： 3、2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。 4、目前，朝阳公安分局根据《中华人民共和国治安管理处罚法》有关规定，依法对齐某处以治安拘留并处罚款的治安处罚。 （3） 你如何看待处罚结果？请同学们讨论。 （设计意图：让学生明白每个人在人格上和法律地位上都是平等的。侵犯了别人的权利就要受到相应的制裁。） 换位思考： （4） 如果当时开车的人是你，撞人之后你会怎么办？ 如果你是被害人的家属，你又会如何处理呢？ （设计意图：通过换位思考，让学生在情感上认同“己所不欲，勿施于人”的道理，要学会平等待人、尊重他人） 人性升华： 5、2008年7月14日，由北京市第一中级人民法院审理的河北青年宋晓明故意伤害案，在综合考虑被告人宋晓明自首、主动参与施救等量刑情节的基础上，接受被害人母亲梁女士的求情义举，从轻判处被告人宋晓明有期徒刑12年。这位母亲请求法院宽恕杀害自己亲生儿子的行为得到社会的广泛议论。有人认为她傻，有人认为她伟大，你怎么看？ 学生讨论，发表自己的看法。 （设计意图：通过这一案例让学生明白在如此大的仇恨面前梁妈妈都能放弃仇恨选择宽容，那么同学们平时的矛盾摩擦也要恰当处理，学会宽容） （三）课堂小结 心中有他人，就是平等待人、尊重他人、宽容他人和理解他人。只有这样我们才能获得良好的合作伙伴，融洽的人际关系，共建我们的和谐家园！ 回家我会听从同学们的建议，好好教育我的孩子，、让她也像你们一样做到心中有他人，学会与人交往合作。 （四）课后作业 请同学们反思自己在处理与同学关系时有没有不当之处，自己有没有错，错在哪里，完成一篇《忏悔录》，与大家分享。 五、、课后反思 本课的教学我主要采用了情感体验法、案例教学法，采用最近发生的热点事件，希望以此来引发学生对本课学习的兴趣。导入我直接找了身边实例，小孩自我为中心却不去想他人而失去小朋友的事例。由于能力受限，在设计时，过分追求典型案例却忽略了对学生身边案例的引用，这样显得过大过远，应该寻找一些与学生联系更为密切的案例，来起到教化的作用。 本课学习之前，我从来没想过教案和教学设计的区别，一直以为教案就教学设计。通过本次学习，我收获不少，开了眼界。这是我听课之后根据我的“教案”