思想品德新课程理念 新课程中学思想品德教学设计与案例分析1.doc

思想品德新课程理念 新课程中学思想品德教学设计与案例分析1 导读：就爱阅读网友为您分享以下“新课程中学思想品德教学设计与案例分析1”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《新课程中学思想品德教学设计与案例分析》试题卷（一） 一、名词解释：(6小题，每题4分，共24分) 1、思想品德课教学设计 2、《思想品德》课程性质 3、国情教育 4、教学目标 5、启发教学原则 6、课程资源 二、简答题：(4小题，每小题6分，共24分) 1、在中学教育中，思想政治品德课程与学校德育工作的关系？ 2、《思想品德》新课程的特点是什么？ 3、简述课堂教学中创设教学情景的几种方法。 4、思想品德课教师应如何提高自己的心理教学技巧与心理辅导技术？ 三、辨别题：(2小题，每小题8分，共16分) 1、教学手段的使用应该为教学方法的实施服务。 2、在思想品德课教学设计中，教师的能力决定了课程资源开发利用的程度。 四、观点论述题：(2小题，每小题8分，共16分) 1、思想品德课是初中德育工作的主要途径。 2、培养学生的问题意识，对于提高思想品德课的教学效果有十分重要的意义 五、案例分析题：(2小题，每小题10分，共20分) 1、教学案例： （师）准备一条拔河绳，一上课，就请班上一个力气最大的男生与三个普通的女生在教室里表演拔河比赛，?? （问）为什么女生能胜？——学生答：人多力量大。 （师）再请六个普通的男生分两组对抗拔河赛后，?? （问）同样多的人，为何有胜有输？——学生分别答：配合的好坏、心齐与否、组织的好坏??。 （讲）我们有时把心不齐、组织不好、配合也不好??的一伙人称为“乌合之众”；而把心齐、组织好、配合也好的团体称为？——学生（齐）答：集体！ ?? 试分析：此案例体现了什么样的教学设计思路？有何利弊？ 2、教学案例： 在悦耳的背景音乐《青春舞曲》中，同学们陷入了沉思：我们应该如何度过自己的青春时光？不久，有的开始奋笔疾书，看着他们自信的面容，我为我的精心设计感到自豪。第一个学生要求发言，谈了自己的青春理想，我及时地予以肯定。接着，更多的学生站起来谈了自己的想法，气氛变得很活跃。这时，我注意到第一排的一个女生，她悄悄地举了一下手，但很快又放下了，随后和自己的同桌小声地说了句什么。根据以往的经验，我知道她一定有自己想说的话。我走到她旁边，诚恳地做了请的姿势。“老师，你总在让我们说我们的想法，为什么您不讲一讲您自己的青春经历呢？” 分析：如果你碰到类似案例中所描述的情况，你该如何处理为妥？ 《新课程中学思想品德教学设计与案例分析》试题卷（二） 一、名词解释：(6小题，每题4分，共24分) 1、中学思想政治品德课性质 2、思想品德课基本教学环节 3、教学目标的整体性 4、思想品德课程标准 5、《思想品德》课程总目标 6、思想品德课程资源 二、简答题：(4小题，每小题6分，共24分) 1、为什么说思想品德课的性质决定思想品德课教学设计？ 2、思想品德课与《历史与社会》等其他社会课有何区别？ 3、如何提高思想品德教学讨论课的效率？ 4、思想品德课教学设计与课程资源开发利用的关系？ 三、辨别题：(2小题，每小题8分，共16分) 1、在思想品德课教学设计中，“课程标准”决定一切。 2、思想品德课中采用的教学方法越多，教学就越具有实效性。 四、观点论述题：(2小题，每小题8分，共16分) 1、“学生实际”是思想品德课教学设计的客观依据。 2、“思想性”是思想品德课的“灵魂”。 五、案例分析题：(2小题，每小题10分，共20分) 1、教学案例： （师）上课前一分钟，先请一学生在讲台上玩电子游戏（大屏幕展示全班学生看），游戏结束时上课铃声已约过一分钟。 （师）不顾上课铃声，再请一学生上讲台继续玩，两分钟后游戏结束。 （连续问全班学生）继续玩好吗？整个上午就玩下去好吗？如果不够刺激，玩输的出钱给玩赢的好吗？ （若已有学生说“不好”时，再问）为什么不好？玩电子游戏不好吗？??（学生发言）??。 （讲）对，有些游戏本身就是“不良诱惑”，如赌博；有些游戏本身并非不好，但人们玩过了头，也成了“不良诱惑”。生活中后一种“熟视无睹”的“不良诱惑”就更多了。 （问）请同学们说一说，还有哪些（自己有过的）类似的“不良诱惑”？??（学生发言）??。 （问）这些看似无碍的现象有何害处？??（学生发言）??。 （问）怎么办？??（学生发言）??。 （板书）??（学生讲一条拒绝不良诱惑的办法，教师写一条）??。 （边讲边书）??（把学生讲的多种办法用精练的词汇概括为3至4条）——1、避开诱因法；2、??； 3、??；4、??。 （小结）??。 分析：这堂课教学设计的最大特点是什么？体现了思想品德课教学设计的哪些原则？ 2、教学案例： 在《我与青春有个约会》教学中教师设计