悉尼歌剧院(新).doc

悉尼歌剧院(新) 22、悉尼歌剧院 教学目标： 1、认识生字10个。结合课文具体的语言环境理解“滨海、三面临海、巧夺天工、落成”的意思。 2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。感受作者比喻的贴切，体会过渡句的作用。 3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这… 新 南词程 牧 曲 《 皮筏子汉 》羊 羊皮筏 子 汉 ’ ｍ 莹三 雪 ｕ ｅ 三 豸 ｕ ｅ 三 豸ｕ ｅ 三 毋ｕ　ｅ — 一 。一 一 — —— — —～ Ｊ＾ … 』 …卜 ｌ ｌＪ Ｉ Ｉ ｌ Ｊ ｐ 一 … ｌ ｌ Ｊ …ｌ Ｊ ｌ Ｊ… 欧美最权威十二星座分析 天蝎座: 天蝎，生于深秋。性喜静，意清幽。爱之切，怨亦深。本质轻名利，但拥有成名得利的天赋。 偏重灵与肉的完美结合。直觉力之准之锐，行动力之潇洒之特,常容人难容之事，亦笑人可笑之处。 对于朋友，重质不重量，高度要求知心。宁可孤… 22、悉尼歌剧院 教学目标： 1、认识生字10个。结合课文具体的语言环境理解“滨海、三面临海、巧夺天工、落成”的意思。 2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。感受作者比喻的贴切，体会过渡句的作用。 3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，他不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究。 4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。 教学重点： 理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，他不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究。 教学难点： 仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。 教学时间：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前交流： 一、谈话引入，揭示课题 ,领略那里的异国风情。 二、细读课文，品评词句 1.质疑：为什么歌剧院是悉尼的标志呢？（快去浏览一遍课文吧。） 2.学生寻疑初读，然后交流，再读课文第三节，用“ ”划出描写悉尼歌剧院外形的句子。 3、交流、出示： 澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。 4、指名读 5、思考：作者把悉尼歌剧院比作了什么？（白莲、扇贝、白帆） （交流后分别出示相应的重点语句，让学生通过朗读体会歌剧院的美丽和独特，同时认识到作者是从不同的角度观察的。） 6、如果在空中鸟瞰歌剧院是什么情境？你们看： “这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。”（先找句子，然后读一读，再理解“三面临海”然后师小结：为什么说悉尼歌剧院是巧夺天工呢？“巧夺天工”是什么意思？指导用赞叹的语气朗读。） 小结：悉尼歌剧院外观别致，又与周围的景致融为一体，相映成趣。所以被人们称为标志性建筑。现在我们仔细观察一下上海的标志性建筑，金茂大厦。 7、出示金茂大厦的图片： 小组讨论，练习说话（或分层或逐步深入） 金茂大厦造型独特，像（ ），又像（ ），更像（ ）。 师小结：正如金茂大厦那样，悉尼歌剧院凭借自己美丽、独特的外形成为悉尼的标志，难道仅仅是因为这些吗？不，还有它的内部结构。读读课文。完成填空： 悉尼歌剧院共有 个大厅，音乐厅有 个座位，音响效果好。还有 个座位的歌剧厅， 个座位的戏剧厅和电影厅。 (1)学生口头填写 (2)你发现作者用什么办法说明了它的内部结构？学生交流。（师小结： 这种方法在说明文里叫列数字。） 师小结：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。因此，它成了悉尼的标志。 8.认识过渡句：外观漂亮是上文讲的，这叫承上，结构科学是下文讲的这叫启下，因此，这句话像一座桥梁一样具有承上启下的作用，这样的句子叫过渡句。你们在写文章的时候也可以用这样的句子。 师小结：不经历风雨，怎能见彩虹。1973年10月20日，悉尼歌剧院终于落成了。整整用了14年。请我们记住这位丹麦伟大的设计师乌特松。 三、拓展练习 运用本节课学到的观察方法和比喻、列数字的写法介绍你喜欢的建筑物。 22、悉尼歌剧院 教学目标： 1、认识生字10个。结合课文具体的语言环境理解“滨海、三面临海、巧夺天工、落成”的意思。 2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。感受作者比喻的贴切，体会过渡句的作用。 3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这… 22、悉尼歌剧院 教学目标： 1、认识生字10个。结合课文具体的语言环境理解“滨海、三面临海、巧夺天工、落成”的意思。 2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。感受作者比喻的贴切，体会过渡句的作用。