感恩亲情 感恩父母点亮亲情上课反思.doc

感恩亲情 感恩父母点亮亲情上课反思 《点亮亲情 感恩父母》课后反思4月20日，山东某地区教育考察团来我校参观考察，为将我校的三步教学法更好地展示和呈现，我精心的准备了一节题为《点亮亲情、感恩父母》的开放课，收到了很好的教学效果，受到了听课者的好评。近两年来，我校开创性的提出了三步教学法… 董存瑞1929年生，河北省怀来县人。出身于贫苦农民家庭。当过儿童团长，13岁时，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军。后任某部六班班长。1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一… 《安塞腰鼓》班级：_____________ 姓名：____________ 【学习目标】1、通过有感情朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、学习排比、反复等修辞方法，理解其作用。3、品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。激发学生对人生的思考，同时… 《点亮亲情 感恩父母》课后反思 4月20日，山东某地区教育考察团来我校参观考察，为将我校的三步教学法更好地展示和呈现，我精心的准备了一节题为《点亮亲情、感恩父母》的开放课，收到了很好的教学效果，受到了听课者的好评。 近两年来，我校开创性的提出了三步教学法的研究与实践，基于新课程理念的“激趣设疑、交流互动、生成发展”三步教学法已渗透到各个学科的课堂教学中，并且初步形成了具有学科特色的教学模式。政治学科一大特点就是具有很强的德育功能，教学内容具有极强的思想性，因此要想真正达到教书育人的目的，传统的说教、一言堂、满堂灌不仅不能实现三维教学目标，还容易使学生感到假、大、空，逐渐失去了学习政治学科的兴趣。三步教学法为我们的学科发展找到了一条新路，它恰当的解决了传统教学方式的弊病，还学习的主动权于学生，使学生在对学习内容产生浓厚兴趣的基础上，积极参加课堂活动，通过多种形式的有效地师生、生生、人机互动，最终不仅掌握了知识、提高了能力，并且在情感、态度和价值观方面获得提升。 《点亮亲情、感恩父母》一课具有浓厚的感情色彩，备课时我就从学生的真实思想状况入手研究，我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成 了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 首先，我通过短道速滑运动员周洋的夺金感言导入新课，作为一名长春运动员，周洋为大多数学生所知道，而周洋在冬奥会上夺金后言语中对父母的感恩曾一度为人们所关注，周洋的事例因其地域性、热点性马上激起了学生的情感共鸣，从而在最短时间内激发了学生的学习兴趣。 在课堂的主体部分，我设置了以下环节： 一、 成果展示、感悟亲情 由学生讲述亲情故事，感受父母对子女的爱，在学生收集整理资料的过程中，锻炼了他们的动手能力、资料整合的能力；由于要在大量的资料中作出选择，因此使学生的情感受到了一次无形的洗礼；在课堂展示交流环节，发言的学生语言表达能力得到了锻炼，倾听者的情感受到了感化；在师生有感而发的交流中，加深了对亲情的理解。 二、成长岁月、感念亲恩 我首先讲述了成长中父母关爱自己的难忘往事，讲述中我的感情非常真挚，学生也受到了感染，纷纷讲了生活中父母无微不至关爱自己的感人事例，讲到动情处，一些学生流下了感激的热泪，我在一旁适时的点拨，使学生对亲情的感悟更加深刻，最后师生共同总结感恩父母的必要性，顺利达成了知识目标。 三、 观看感恩父母的演讲，激发学生的情感 针对现实生活中感恩父母方面的情感缺失状况，我搜集到了中国时代之声演讲团邹越所做的大型感恩父母演讲视频资料，用多媒体为学生播放，在激情澎湃的演讲中，邹越向我们深刻地诠释和解读了父母之爱的无私和伟大，不仅把学生感动得热泪盈眶，就连听课的来宾们也唏嘘不已。 演讲结束后，学生们感触颇深的谈了自己的内心感受，对自己以往在认识和行为中的不当之处做了内心的反思，真正达到了情感教育的目的。 四、制作感