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我也有过小时候读后感 《教室里也有春天》读后感 读《教室里也有春天》有感 “教育工作是一种单调刻板的工作。不过生性乐观开朗的教师，可以在教育活动之中创造无穷的期待或憧憬，让青少年朋友们感受到无尽的希望与快乐。教育工作也是一种平凡、平实而平淡的工作。但是教师的敏觉灵犀，可以从平凡之中创造奇伟瑰丽的景… 概率论与数理统计专业硕博连读研究生培养方案（专业代码：070103）一、培养目标在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果。1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四… FMS柔性生产线的控制和管理系统 柔性制造系统是由统一的信息控制系统、物料储运系统和一组数字控制加工设备组成，能适应加工对象变换的自动化机械制造系统(Flexible ManufacturingSystem: FMS)。FMS综合了微电子技术、计算… 读《教室里也有春天》有感 “教育工作是一种单调刻板的工作。不过生性乐观开朗的教师，可以在教育活动之中创造无穷的期待或憧憬，让青少年朋友们感受到无尽的希望与快乐。教育工作也是一种平凡、平实而平淡的工作。但是教师的敏觉灵犀，可以从平凡之中创造奇伟瑰丽的景象；教师的善心慧眼，可以从平实之中创造卓越与进步；教师潜能与创意的发挥，更可以从平淡之中培育缤纷灿烂的花朵。 本质上，教育工作是一项需要全心全意的参与和奉献，无怨无悔的关怀与牺牲，持续不断的热忱与知识指引的工作。教育工作的内涵，无论是教学效率之提升，还是学生的训育和辅导、班级经营以及学习评价或身教言教等，都需要教师运用智慧和努力，才能创造春风化雨、泽被众生的境界。”这就是我最近正在阅读的《教室里也有春天》一书中的一段话。 是的，教室里也有春天。当课堂上那个调皮的学生终于能够静下心来听讲或做作业，当晨读时听到孩子们婉转悦耳的朗朗声，当自习时间所有孩子静悄悄地埋头做题，我的心里便会不由得漾起幸福的涟漪，但是，有的孩子偏偏有时像搭错了神经，似乎突然不知道自己身处何处？玩着动着，那时的我会变得心情无比焦虑，感觉自己教育措施的无效，很多时候感觉自己好累好烦，多么希望教室里永远是春天。可以说我是带着求助的心理翻开此书，读了几页便觉内容也如书名一般，读来让人有种轻松惬意的感觉。读这本书没觉得多累，没觉得多枯燥，所以我打算多读几遍，但愿对调整自己的心态有所帮助，从而让自己的教室里也有更多的春天！ 这本书薄薄的147页，但是，里面的内容却使得我受益匪浅。 班级经营十二心招“自然、用心、了解、沟通、欣赏、真爱、参与、讲理、调整、创造、契机、笑容”看似平凡却直接而有效。 “自然——面对现实你就赢”让我回想起刚到伊宁市一小时，看到那些老教师们兢兢业业的工作状态，他们真正是带着发自心底的爱在工作，这让我从心底涌出了一种感动，可以说就是这种感动让我找到了我现在工作时努力的方向。 “用心——可辛苦不必心苦” 一节节课堂教学，一次次人生教育，一笔笔课前备课，一本本作业批改??这就是教师之苦！但在教育中，除了这番苦，还 有一种教师独有的、无法替代的甜——幸福！当我们置身三尺讲台，双眼触及那一片充满纯真、信赖和期待的目光时，一份神圣的责任感、自豪感就会油然而生。每当看到学生的点点进步；面对学生感激的眼神；听着学生对自己说着心里话，我的心中便会激荡起幸福的涟漪。这就是我们当老师的幸福，我们幸福的源泉多是来自学生的成功和他们对教师的信任和真情回报。所以，我们的辛苦和幸福是能划等号的，没有学生，也就不会有我们的幸福，所以我们的工作虽然“辛苦”，但不必“心苦”。 因为用心，老师对学生可以产生难以估算的影响力；因为用心，老师可能成为孩子生命中的重要人物；因为用心，在体力消耗之时，自有非凡的成就感。虽然辛苦，心却一点也不苦。孩子真的是天真可爱的，可能是前脚你刚批评过他，后脚他又老师长老师短地叫了。这难道不应该让我们感到幸福吗？ “笑容——举手投足皆春风”书中讲到的李晴老师，每一天上班或进教室上课之前，她总会对着镜子检视自己，在心中默念：“珍惜与孩子的这一场师生情缘，别忘了给他们一张好脸色！”然后，带着微笑，昂首迈进教室。是啊，天地浩瀚，世界之大，中国之大，我们能作为师生在同一间教室相遇，是多么难得的一种情缘呀，我们何苦摆着一张愁苦的脸呢？书中说的多好：学生如沐春风，或如坐针毡，老师是关键人物。唯有举手投足间，让真诚的关怀、无私的教育爱、谆谆的教导，像泉水般汩汩流出，他日，学生自可如桃李般灿然。 书里面还说到了一些理性的做法，是值得我们学习的。面对学生这样或者那样的缺陷，先把火气压一压，可能后果会很不一样。就像前不久的一次作业，学校放了三天假，当孩子们都回来上课交作业时，却有一个孩子一