《各校教学质量分析及今后工作措施.doc

教学质量分析（摘要） 贾村镇中心小学 二、问题分析 1、教学管理不规范、不细致 　 教导处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学。 2、部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求，导致课堂效率不高。 3、对学困生指导的力度不够，有些教师甚至对学困生采取放弃的态度，不能全方位关注学困生，要求建立的学困生信息档案流于形式。 4、教师对培养学生学习兴趣的方法不多，学生良好的学习习惯没有形成，近些年下发到各班级的《贾村镇中心小学养成教育实施细则》落实不到位，班级没有一套很好的措施去贯彻和落实。 5、平时教师课堂教学单一，指导学生灵活掌握应用知识不够。课堂教学离新课程标准较远。 6、对薄弱学科重视不够，没有形成有力的整改措施。 7、对毕业班教学工作抓得不够紧，没有及时和毕业班教师进行交流座谈。 8、教师角色的转变不够，校园内呵斥学生的现象大于对学生春雨滋润般的关爱。 三、针对上述问题，我们共同研究制定了以下方案措施： 1、教科研合一，避免“两张皮”和“花架子”现象， 学校是以教学为中心，以提高教学质量为重点，就必须保障教师有时间有精力从事教学研究，学校每周组织好教研活动，将以课堂为载体的教研活动和教育课题研究活动相结合，扎实高效搞好教研，对两个教研组的教研活动，学校进行督查指导，教导处对教师参与活动情况逐一检查，并纳入教师考勤，在教研活动时，让教师参与就有收获，努力提高自己的业务素质，教师要在平时备课中认真撰写好教学后记，不断积累，勤思考，常总结不断提高自己的课堂教学水平。 2、抓好课堂大练兵活动，向课堂40分钟要质量，精讲精练。 要求教师在教学过程中，应对自己所教的内容达到四点要求，第一步要自己清楚，第二步要讲得清楚，第三步要学生听懂，第四步要让学生实践，达到良好的教学效果。鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。每学期组织好教学大赛。 3、及时批改，分层辅导，查缺补漏。 教师在开学初列出需要帮扶的学困生学生名单，制定切实可行的计划，对学困生及时辅导，辅导要有针对性，学校建立学困生档案，对学困生进行动态管理；每月进行一次测试，让未过关的学生及时补上课，要求教师在培养学生学习兴趣上下功夫，切不可通过大量作业、延长教学时间抓质量，要让学生由要我学转化为我要学。 4、对本校的薄弱学科要加大力度，提高认识，多给教师搭建外出学习交流平台。 5、本期将结合学校实际，毕业班拟定出科学、合理的复习计划，确定复习重点，理清复习思路，将巩固知识与培养能力、训练思维、提高学生的综合素养有机结合，针对班级的薄弱环节，有的放矢地进行复习，增强复习的实效性，提高教育教学质量，不断探讨教学策略。 6、发挥骨干教师的专业引领作用。我们要根据学校现有的师资力量，让骨干教师和青年教师结对帮扶，承担起培训提高任务，使青年教师在他们的带动下健康成长，成为促进学校发展的后备力量。 7、加强领导，明确分工。 学校根据上学年教学成绩，要求每位教师签写教学质量承诺书。学期末对每位教师进行综合评定，并纳入到教师的量化管理。并对全学年各班级各科目教学成绩进行全校公示。 陵厚小学 三、开展教学工作的具体措施 1、根据学校教师实际情况，最优化安排课程，最大化发挥教师的潜能。 2、认真落实《陈仓区中小学教学工作常规》为抓手，组织教师集体学习，细化学校教学管理细则，抓过程，从教师的备课、上课、作业批改、辅导、单元检测、等各方面均有具体的考核标准，使教学工作规范化。 3、教师实行集体办公制度，克服以往教师在办公时间上网，看电视，拉堆说闲话，甚至还有个别教师关了门睡大觉的的不良现象。自从教师在一起集体办公以后，各位教师互相监督，相互研讨，学生作业批改也细致了，备课也认真了。总之，有了充足的时间，为教学质量提高有了强有力的保障。 4、全力推进高效课堂教改工作。学校投入资金购置大型一体机，办公室拉线联网、外出学习、安排培训、确定实验教师，大胆尝试，根据我校师生实际，制定导学单。经过师生多次训练，培养了学生的自主学习及大胆发言，合作学习的能力，教改实验初见成效。 5、学校领导坚持听课，深入教学第一线，了解真实的教情、学情，即使对上课教师的教学给与中肯的评价与指导，促使我校的课堂教学技艺有了大的提升。任娜平、韩建会被评为区级教学能手，任娜平老师还被区教研室聘为兼职教研员。 6、有安排、重检查 每周二下午教导主任、教研组组长检查教师语文、数学、作文教案，确保教师上课有教案，并能超前备课；每期随机、定期检查学生各科作业，当会客观通报反馈，指出存在问题，对个别教师存在的较大失误，采用个别谈会，限期改正，效果明显。 7、教师听课